教师资格证笔试科目三【音乐】教学设计模板

　　科目三是报考中学教师资格证考试的科目，主要考察对应学科的学科专业知识、课程知识、教学知识、教学技能等内容。其中初中阶段有15个学科，高中阶段有14个学科，今天库课小编为大家整理了音乐学科的教学设计模板，一起来看看吧!

　　依据《义务教育音乐课程标准(2011 年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。

　　教学对象：九年级学生

　　教学内容：演唱《让世界充满爱》

　　要求：

　　(1)设定教学目标与重难点。(10 分)

　　(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括 2 个课堂提问。(15 分)

　　(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10 分)

　　一、教学目标

　　1.过程与方法：通过视听结合法、创设情境法以及小组合作探究法，学生能够进一步提高演唱能力。

　　2.知识与技能：理解或掌握领唱与合唱相结合的形式/掌握弱起节奏、附点节奏、切分节奏/掌握级进(对于初中学生难度比较低，可不写)、跳进(旋律知识)/理解气息，掌握气息的平稳，学生能够完整表现歌曲。

　　3.情感态度与价值观：学生能够感受流行音乐/合唱音乐/当代歌曲的美，体会呼吁和平，倡导世界大同的情感，或者体会积极乐观的生活态度/真挚感情;弘扬民族音乐，增强民族自信。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：能够用优美地、深情地、悠扬的的声音有表情地演唱歌曲，进一步提高音乐表现能力。

　　2.教学难点：掌握一字多音的演唱技巧，并演绎双声部合唱。

　　三、教学过程

　　新课导入

　　1.教师运用多媒体为同学们展示中国医护人员或中国援鄂医疗队的画面，请同学们思考：“这个画面表达了怎样的情感?”学生自由回答。

　　2.教师总结，引出爱的主题或与爱相关的歌曲，激发学生兴趣，引入新课。

　　3.教师运用多媒体为同学们播放《同一首歌》的片段，请同学们思考：“这首歌的音乐形式或音乐题材?”学生自由回答。

　　4.教师总结，引出流行歌曲，激发学生兴趣，引入新课。

　　初步感知

　　1.复听歌曲，请同学们闭目思考：“听完这段音乐作品，你脑海中浮现了怎样的画面呢?”学生自由想象。眼泪、困难、欢乐、和平、温暖等，只写关键词， 三个即可。

　　2.(义务教育学段模板)三听歌曲，请同学们跟随音乐自由律动。

　　探究音乐

　　1.教师弹唱歌曲，请同学们跟随教师的琴声用视唱歌曲旋律，发现难点问题， 并在教师引导下逐一解决。

　　知识 1：知识点+谱例，写切分、若起、附点都可。第一步写简单知识。切分节奏，你的脸。

　　知识 2：前面写了领唱与合唱，这里写回顾双声部知识，引导学生学唱旋律声部，自由练习一声部、二声部。

　　2.请同学们加歌词完整演唱，提示学生充分呼吸，咽腔打开，笑肌抬起，气息平稳，唱出优美、深情的感觉(同时发现词曲结合/情感表达问题并解决)。

　　知识 3：一字多音，找 61 擦，并且解决;或者写注意歌曲情感之间的联系。

　　1.学生分组自行学唱第二声部，教师提示音准问题，并巡视点拨。

　　2.师生合作，进行双声部合唱练习，教师提示二声部的音色和音量控制，注 意双声部的和谐统一。

　　3.教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情呢?”呼吁和平、向往美好、积极乐观都可，只要贴切音乐。

　　巩固延伸

　　学生运用课前分发的沙锤、三角铁和铃鼓，4人一组，限时10分钟，为歌曲编配伴奏并进行综合艺术表演。小组合作并自由展示，学生自评与教师评价相结合。

　　小结作业

　　(1)师生共同总结本课收获。

　　(2)请同学们课下利用网络搜集关于爱的歌曲，或者以爱为主题的歌曲， 或者了解相关的感动事迹，了解 1986 和平年，搜集相关的历史资料，下节课分享。自由发挥，一定要贴合题目。

　　设计意图

　　上述教学设计以《普通高中音乐课程标准(实验)》为导向，遵循以学生为主体，教师做主导的授课原则，分为课堂导入、初步感知、探究音乐、巩固延伸以及小结作业五个环节。其主要环节设计意图如下：

　　①初步感知环节：通过聆听获取最表面一层的音乐信息，形成对音乐作品的最初印象，为接下来的探究学习环节做好准备。

　　②探究音乐环节：通过有效练习，做好准备工作。引导学生自主合作、探究 音乐本体知识，理解节奏、旋律或词曲结合以及情感表达等问题。通过分组训练， 培养自主学习能力和团队合作精神，能够把握作品的风格特点。

　　③拓展延伸环节：引导学生根据自己对乐曲的理解，进行器乐编配，以提高学生对音乐的感知能力及创新能力，激发学生的想象力。