教师资格证笔试科目三【化学】教学设计模板

　　科目三是报考中学教师资格证考试的科目，主要考察对应学科的学科专业知识、课程知识、教学知识、教学技能等内容。其中初中阶段有15个学科，高中阶段有14个学科，今天库课小编为大家整理了化学学科的教学设计模板，一起来看看吧!

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　能描述/掌握/能说出/能写出/能解释________，能运用________解决实际问题(知识)。

　　能熟练掌握________的基本操作(技能)。

　　【过程与方法】

　　a.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。(有实验)

　　b.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。(无实验)

　　【情感态度与价值观】

　　a.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

　　b.通过参与……的探究过程，学生能够增强学习化学的兴趣，并进一步增加严谨求实的科学态度。(任选其一)

　　二、教学重难点

　　【重点】知识与技能目标中的知识。

　　【难点】知识的探究过程。

　　【教学方法】讲授法、合作探究法、情境教学法

　　三、教学过程

　　环节一：新课导入

　　【创设情境】

　　结合实际现象/事实/经验/数据/化学史/实验/化学故事创设问题情境：

　　多媒体出示图片/视频________并提问学生________。给予学生发展性评价后，继续追问________，这时学生利用原有知识已不能回答这个问题，激发起学生的探究欲望的同时，引出课题________。

　　【温故知新】

　　引导学生回顾之前所学________的内容，给予学生发展性评价后，提出一个新问题________，这时学生利用原有知识已不能回答这个问题，在激发起学生求知欲的同时，引出课题________。

　　环节二：新课展开

　　知识点 1.【实验探究性知识】

　　(1)教师提出一个问题：________。

　　(2)同时请学生结合生活经验/已有知识，大胆猜想与假设________。

　　(3)实验探究：

　　①学生分组合作设计实验，验证猜想。(注意控制变量、对照实验)

　　②完善实验步骤，并通过视频或者多媒体展现实验装置示意图或实验步骤________。

　　③利用教师课前准备的仪器、试剂，组内分工进行实验，记录实验现象和数据。实验中规范学生操作，提醒学生注意事项。(实验危险或不环保可以视频演示或教师演示实验。)

　　④分组汇报实验成果，发表见解。

　　(4)得出结论：

　　①与学生一起总结概括本节课的教学重点________。

　　②多媒体展示________动画模拟图，进一步建立宏观现象和微观本质之间的联系，突破本节课的教学难点。

　　(5)深化拓展：请学生举出几个有关_____的例子，达到迁移、巩固的效果。

　　知识点 2【理论探究性知识】

　　(1)教师提出一个问题：________。

　　(2)同时请学生结合已有知识，大胆猜想与假设________。

　　(3)合作探究，以问题串的方式验证猜想。

　　问题 1：

　　问题 2：

　　问题 3：

　　探究过程中随机邀请几个小组的代表分享收获，适当提示、点拨和补充。

　　(4)得出结论：与学生一起总结概括本节课的教学重点________。

　　播放微观动画验证猜想。(无需验证时可省略。)

　　(5)深化拓展：请学生举出几个有关_____的例子，达到迁移、巩固的效果。

　　【资料卡片内拓展性知识】

　　①学生自主阅读/查阅________知识或利用多媒体呈现几个问题________。

　　②引导学生同桌之间进行自由讨论并组织答案。

　　③随机邀请几为代表分享收获，教师适当提示、点拨和补充。

　　④通过多媒体等呈现结论(示意图/结构图/变化过程/动画视频等)，最后与学生一起总结概括得出________。

　　知识点 3.【技能探究性知识】

　　(1)提出技能：提出一个问题________。

　　(2)自主探究：学生阅读材料/根据生活经验/已有知识探究________的操作原理。

　　(3)讲解演示：讲解重点_______;演示难点_______。

　　(4)练习整合：

　　①学生模仿练习，教师点拨、纠错并给予发展性评价。

　　②归纳整合_______的使用方法及注意事项。

　　(5)技能应用：可以问题式，可以操作式。

　　环节三：巩固环节

　　请学生制作_______的对比提纲(或填写表格)，归纳总结知识之间的联系和区别。

　　环节四：小结作业

　　小结：请学生分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行总结。

　　开放性作业：利用网络或校内图书馆搜集本节课的知识在生活生产中的应用。