教资面试【中学语文】教学设计：《永遇乐·京口北固亭怀古》

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　　一、教学过程

　　永遇乐•京口北固亭怀古

　　(一)复习导入

　　上节课我们学习了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，现在大家一起来有感情地背诵一次。

　　赤壁的惊涛骇浪引起了苏轼的无限遐想，他怀念古人，但是与雄姿英发、年轻有为的周瑜相比，华发早生、壮志难酬的东坡自然会生发无限的感慨。同是豪放派词人，一生致力于抗金，收复中原，但不被统治者重用的辛弃疾登上京口北固亭，又会借古人抒发何种感想呢?

　　今天我们就来学习赏析辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。常言说书读百遍，其意自见，“诵读”也是赏析诗词常用的一种方法。请同学们齐读一遍。(板书课题)

　　(二)通读课文，整体感知

　　1.学生齐声读一遍。

　　2.根据学生读的情况发现问题当时进行纠正。

　　3.教师范读一遍，读出词的节奏和情感。

　　(三)再次朗读，深入体会

　　1.学生再读一遍，体味豪放风格并思考这首词的最大特点是什么。

　　明确：用典。

　　2.学生再默读一遍。结合课后注释，小组讨论：

　　(1)有几个典故?

　　(2)在文中分别是哪一句话?

　　(3)它们分别与谁有关?

　　(4)请分别用一句简练而完整的话来概括这些典故!

　　3.老师再做总结。本词中共用了五个典故，它们分别是：

　　(1)英雄无觅孙仲谋处(孙权)(孙权击败曹操，建太平伟业)

　　(2)寄奴曾住(刘裕)(刘裕北伐收中原，气势如虎)

　　(3)元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。(刘义隆)(刘义隆北伐，因草率而败北)

　　(4)佛狸祠下，一片神鸦社鼓。(拓拔焘)(拓拔焘击败宋文帝)

　　(5)廉颇老矣，尚能饭否?(廉颇)(廉颇虽老仍不忘国)

　　4.提问：作者问什么要用这么多的典故那?

　　分析典故作用，得出作者的观点立场及文章主旨。典故运用得非常成功，达到了词人以古喻今的目的

　　5.在这首词中他用了这么多的典故，分别表达了什么样的感情与立场呢?

　　典故一：孙权。

　　“千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”此句是怀念孙权的。

　　总结：因为孙权以一个帝王的身份打败了来自北方侵略他的曹操，确保国土不受侵犯。“舞榭歌台”体现的是东吴歌舞生平的气象。又从“无觅英雄孙仲谋处”句可见作者认为如今已没有孙权这样能保证让国家太平的国君了。表达了对孙权的赞叹，表现他想抗金，收复中原的愿望。隐含他对当时统治者偏安江南的不满。

　　(板书：赞叹惋惜。抗金，收复中原。)

　　(四)迁移拓展

　　分析到这里，就已经知道了一生致力于抗金收复中原，但终不被重用理想，无法实现的辛弃疾在词作中用了这么多的典故，是用来“伤今”的。同时，他也用古人形象声明了自己的政治立场和观点。

　　至此，分析完了这首词，解决了本课的重点，突破了难点，即辛词是如何运用典故来表达他的理想愿望及主旨的。下面让尝试背诵，来再次感受一下作品中透出的那份豪迈，苍凉与悲壮。

　　(五)作业小结

　　分析苏辛二词的异同点。苏轼和辛弃疾在词史上并称为：“苏辛豪放词派”。通过《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》的学习，分析苏辛二词的异同点。

　　作业：分析异同点

　　相同点：结构上均为“地点+怀古”(赤壁+怀古;京口北固亭+怀古);意境上均为雄浑壮阔;主旨均为托古喻今，借古人酒怀浇心中块垒，还自我之情愫。

　　不同点：苏词中抒情多直抒胸臆;风格显得开阔明朗，旷达乐观。辛词中抒情多与典故结合，风格显得含蓄蕴藉，激愤沉郁。

　　二、板书设计

　　永遇乐·京口北固亭怀古

　　辛弃疾

　　孙权 赞叹惋惜，抗金,收复中原。

　　刘裕赞 叹与惋惜，抗金北伐。

　　刘义隆 批草率出兵，批评。

　　拓拔焘 今昔对照,不堪回首，担忧。

　　廉颇 苍凉与悲愤。