河南教师资格证笔试考试真题及答案

　　2019年上半年教师资格证考试时间具体还没有确定，大部分省份还没有出公告。如准备参加2019年教师资格考试的考生，在参加考试之前，可以先来看看以下内容，这样对通关也更有保障。

　　1.下列选项中不属于“十三五”时期我国发展指导思想的是( )。

　　A.十一届三中全会精神

　　B.邓小平思想

　　C.科学发展观

　　D.马克思列宁主义

　　2.在《中华人民共和国义务教育法》中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是( )。

　　A.志愿者 B.实习者

　　C.兼职者 D.见习者

　　3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要《(2010--2020年)》提出，未来十年国家教育发展的强大动力是( )。

　　A.育人为本 B.提高质量

　　C.促进公平 D.改革创新

　　4.《乡村教师支持计划(2015--2020年)》提出，到2020年，我们要努力造就一支( )的教师队伍。

　　A.关爱学生、爱岗敬业、热爱乡村

　　B.爱岗敬业、素质优良、扎根乡村

　　C.素质优良、甘于奉献、扎根乡村

　　D.关爱学生、甘于奉献、热爱乡村

　　5.党的十八届五中全会提出，坚持( )发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置。

　　A.改革 B.创新

　　C.实践 D.科学

　　6.学校教育实践中处理教育活动各种关系的行为准则是( )。

　　A.教师职业标准 B.教师专业标准

　　C.教师职业道德 D.教师教育原则

　　7.教师在课外活动中处于辅助地位，说明学生在课外活动中具有( )。

　　A.自愿性 B.主体性

　　C.灵活性 D.实践性

　　8.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是( )。

　　A.学术影响力 B.个性影响力

　　C.年龄影响力 D.职称影响力

　　9.当前素质教育的核心是培养学生的( )。

　　A.学习能力 B.应用能力

　　C.操作能力 D.创新能力

　　10.研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而指导相关教育问题的教育研究方法是( )。

　　A.观察法 B.问卷法

　　C.实验法 D.文献研究法

　　11.下列哪一项对教学反思的意义描述不合理?( )

　　A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能

　　B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进

　　C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄

　　D.“教学反思”有助于促进教师团队建设

　　12.为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织方法及媒体的使用等所进行的系统规划统称为( )。

　　A.教学策略 B.教学模式

　　C.教学目标 D.教学设计

　　13.某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该教师运用的是( )。

　　A.替代强化 B.局部强化

　　C.延迟强化 D.符号强化

　　14.学生伤害事故的责任，其确定依据是( )。

　　A.相关当事人的行为与损害后果的因果关系

　　B.相关当事人的经济条件、责任的承担能力

　　C.相关当事人的过错性质、程度和悔过态度

　　D.相关当事人的态度与损害后果的严重程度

　　15.“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这是运用了德育方法中的( )法。

　　A.陶冶教育 B.榜样教育

　　C.实际锻炼 D.品德评价

　　16.智力的个体差异并不体现在( )上。

　　A.发展水平的差异

　　B.发展类型的差异

　　C.发展早晚的差异

　　D.各民族的差异

　　17.教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是( )。

　　A.情绪衰竭 B.去人格化

　　C.心力衰竭 D.低个人成就感

　　18.动作技能学习心理过程的第一阶段是( )。

　　A.联结阶段 B.认知阶段

　　C.自动化阶段 D.熟练阶段

　　19.研究表明，学习的熟练程度达到( )%，记忆效果最好。

　　A.100 B.150

　　C.200 D.50

　　20.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的( )。

　　A.人际关系 B.社会化人格

　　C.个性特征 D.社会适应能力

　　21.1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为( )。

　　A.《教育心理学大纲》

　　B.《教育心理学讲义》

　　C.《教育心理学》

　　D.《教育心理概论》

　　22.学生利用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于( )。

　　A.注意策略 B.组织策略

　　C.复述策略 D.精细加工策略

　　23.上课过程中，突然有人推门进来，大家会不由自主地把头转向门开的方向。这种表现是( )。

　　A.无意注意 B.有意注意

　　C.有意后注意 D.观察注意

　　24.在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，并强调知识的动态性，这种知识观属于( )。

　　A.联结主义学习理论

　　B.行为主义学习理论

　　C.建构主义学习理论

　　D.人本主义学习理论

　　25.在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆是( )。

　　A.瞬时记忆 B.短时记忆

　　C.长时记忆 D.无意记忆

　　26.小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，父亲对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。

　　问题：

　　(1)从学生的特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。

　　(2)联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。

　　27.小张是来自农村的一名初三学生。父母都是老实农民，他们每天含辛茹苦地劳作，想尽最大的努力为小张提供好一点的学习条件。小张非常懂事，学习刻苦，成绩优异，他想考上一所好大学，以回报父母。但是临近考试时，小张成绩却急剧下滑，平时会做的题，在考试中也会出错。

　　问题：

　　从学习动机角度分析小张在临近考试时出现状况的原因，并论述教师应采取的教育策略。

　　参考答案

　　一、单项选择题

　　1一5 AADCB

　　6一10 CBBDD

　　11一15 CDBAA

　　16一20 DABBD

　　21一25 CBACB

　　二、案例分析题

　　26.【参考答案】

　　(1)首先，学生是独特的人。要把学生看成是独特的人。每一位学生都有自己独特的闪光点。材料中，教师发现小辉虽然调皮捣蛋，但非常聪明，并努力和家长一起发现小辉身上的优点，不断鼓励，最终使小辉健康成长。

　　其次，学生是发展中的人。学生具有发展潜力与可塑性，我们不应该以学生现有水平作为评价学生的唯一标准，要看到学生未来可能的发展，并且激发学生身上的积极因素，促进学生更加健康快乐地发展。材料中，教师没有因为小辉的问题、父亲的灰心丧气而放弃小辉，反而用发展的眼光看小辉身上的问题，给予了小辉更多的爱与帮助，使小辉最终成为一名品学兼优的学生。

　　(2)首先，教师应当遵循疏导原则。这一原则要求教师要善于因势利导、以理服人，从提高学生的认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中，新老师并没有对小辉的错误采取简单粗暴的批评。而是根据学生优点因势利导，鼓励学生自我发展。

　　其次，教师应当遵循教育影响的一致性和连贯性原则。这一原则是指德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响互相配合、协调一致、前后连贯，以发挥整体影响的教育作用。材料中，教师要求家长积极配合，找寻小辉的闪光点，将学校教育与家庭教育相结合，保证了教育的一致性和连贯性。

　　27.【参考答案】

　　学习动机是影响学生学习活动的重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果。动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保持也不利。在难度不同的任务中，动机的强度影响解决问题的效率。案例中的小张正是因为动机强度过高，反而抑制了学习效果。

　　材料中的小张为考上一所好的大学以回报父母，属于外部学习动机，且学习动机强度过强。效果反而不好。

　　所以，教师应从调节其学习动机强度和转化外部动机两方面着手。具体来说，有以下策略：

　　(1)创设问题情境，实施启发式教学。教师应该充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。

　　(2)根据任务难度，恰当控制动机水平。教师尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或是问题出现时，要尽量心气平和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。

　　(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。教师可以运用奖励来吸引学生的注意力，促使学生由外部动机向内部动机转换，对任务本身产生兴趣。

　　(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。教师要帮助学生建立积极的自我概念，激发学生学习动机，形成良好的归因模式。

　　以上是库课网校小编给考生整理的教师资格证笔试考试真题，考生在参加考试之前可以先来做做，以帮助考生考出一个好成绩。