2024年特岗教师考试每日一练(3.22)

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　　单选题

　　1、个体自我意识发展过程中，心理自我开始形成和发展的时期是( )

　　A.幼儿期 B.童年期C.青年期 D.青春期

　　2、根据《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，义务教育阶段美育教育的课程目标是( )

　　A.注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握1至2项艺术特长

　　B.强化艺术实践，培养具有审美修养的高素质技术技能人才，引导学生完善人格修养，增强文化创新意识

　　C.丰富审美体验，开阔人文视野，引导学生树立正确的审美观、文化观

　　D.强化学生文化主体意识，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才

　　3、兰兰说自己努力学习英语是因为英语老师总是夸赞自己的口语好。兰兰的学习动机属于( )。

　　A.认知内驱力

　　B.附属内驱力

　　C.自我提高内驱力

　　D.交往内驱力

　　4、如果一个学生将自己的失败归因于个体不稳定外在的不可控的因素，他会产生的观念是( )。

　　A.能力有限B.这次运气不好

　　C.题太难了D.努力的还不够

　　5、小贺在某次考试中考了班级第一名，他认为这次能考这么好主要是因为运气好，很多不会做的题目都蒙对了。根据韦纳的归因理论，这属于( )的归因方式。

　　A.不稳定、外在、不可控

　　B.不稳定、内在、可控

　　C.稳定、外在、可控

　　D.不稳定、外在、可控

　　参考答案

　　1.D【解析】心理自我是在青春期开始发展和形成的。

　　2.A【解析】根据《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握1至2项艺术特长，故A选项正确。职业教育阶段强化艺术实践，培养具有审美修养的高素质技术技能人才，引导学生完善人格修养，增强文化创新意识，故B选项错误。高中阶段丰富审美体验，开阔人文视野，引导学生树立正确的审美观、文化观，故C选项错误。高等教育阶段强化学生文化主体意识，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才，故D选项错误。

　　3.B【解析】本题考查的是奥苏贝尔学习动机的分类。奥苏贝尔把学校中的学习动机分为三种：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，其中附属内驱力是指个体为了获得长者们(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。故本题选择B。

　　4.B【解析】本题考查的是韦纳的成败归因理论A选项：能力是内在的不可控的稳定的因素;B选项：运气属于外在不稳定不可控的因素。C选项：难度属于外在稳定不可控的因素。D选项：努力是内在不稳定可控因素。故本题选B。

　　5.A【解析】本题考查的是韦纳的归因理论。韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定和非稳定的归因，可控和不可控的归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难度、运气好坏、身心状态、外界环境等。题干中运气属于不稳定、外在、不可控的因素。故本题选A。