2024特岗教师考试： 80个心理学必背知识点（3）

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　　21.情绪的分类。

　　(1)激情：爆发

　　(2)心境：微弱、持续时间较长、带有弥漫性的情绪状态。

　　(3)应激：出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。

　　22.情感的分类。

　　(1)道德感：根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。

　　(2)美感：根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。

　　(3)理智感：人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。

　　23.自我防御机制。

　　(1)否认：拒绝承认。

　　(2)合理化：用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。①酸葡萄，即把得不到的东西说成是不好的;②甜柠檬心理。把拥有的不好的事物说成是好的。

　　(3)移置：将指向某一对象的情绪、意图或幻想转移到另一个对象上。

　　(4)投射：不能接受的冲动、欲望或观念归因(投射)于客观或别人。

　　(5)退行：退回到心理发育的较早阶段之生活态度、人际关系模式等，以回避现阶段

　　(6)升华：把社会不能接受的性欲或攻击性冲动伴有的力比多能量转向更高级的、社会能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。

　　(7)幽默：对于困境以幽默的方式处理。

　　(8)过度代偿：一个真正的或幻想的躯体或心理缺陷可通过代偿而得到超乎寻常的纠正。

　　24.动机冲突。

　　(1)双趋冲突：既想······又想······。

　　(2)双避冲突：既怕······又怕·····。

　　(3)趋避冲突：既想···又怕·····。

　　(4)多重趋避冲突：面对两个以上因素的冲突。

　　25.意志的品质。

　　(1)自觉性：独立自主做选择。相反品质：受暗示性、独断性。

　　(2)果断性：又快又好做决定。相反品质：优柔寡断、草率武断。

　　(3)自制性：(短时间)控制情绪、约束行为、抵制诱惑。相反品质：任性、怯懦。

　　(4)坚韧性：(长时间)克服重重困难。相反品质：动摇性、执拗性。

　　26.合理宣泄法：当人受到不良刺激而产生消极情绪时，应让不良情绪充分得以宣泄，通过合理的宣泄来减轻心理负担，恢复心理平静。如跑步、大声喊叫

　　27.认知重组(认知改组)：通过改变对事物的重新认识与评价，改变对挫折的感知。

　　28.马斯洛需要层次理论。

　　(1)生理需要，人对食物、水分、空气、睡眠、性等的需要。

　　(2)安全需要，指希求受到保护与免遭威胁从而获得安全感的需要。如稳定的学习环境、安稳的工作。

　　(3)归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。

　　(4)尊重需要，包括自尊和他尊。自尊是个人渴求成就、自信和自主等。他尊是指个人希望自己的工作和才能得到别人的承认、赏识和高度评价，即希望获得威信、实力、地位等。

　　(5)求知需要，是指个人对自身和周围世界的探索、理解及解决疑难问题的需要。

　　(6)审美需要，审美需要是指对对称、秩序、完整结构以及对美的需要。

　　(7)自我实现的需要是最高层次的需要。是追求自我理想的实现，充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。

　　29.卡特尔智力形态理论。

　　(1)流体智力：以遗传为基础、受先天影响大，20 岁达到顶峰，30 岁后岁年龄增长而降低。

　　(2)晶体智力：增长而增长。

　　30.加德纳多元智力理论。

　　(1)言语智力：说话、阅读、书写。职业：作家、演说家。

　　(2)逻辑---数学智力：数学运算与逻辑思考的能力以及科学分析。职业：数学家、科学家。

　　(3)视觉---空间智力：认识环境、辨别方向。职业：画家、雕塑家、建筑师、航海家、飞行员。

　　(4)音乐智力：对声音的辨识与韵律表达。职业：作曲家、歌手。

　　(5)运动智力：支配肢体以完成精密作业。职业：舞蹈家、运动员、外科医生。

　　(6)人际智力/社交智力：与人交往并和睦相处。职业：教师、心理咨询医生、政治家。

　　(7)自知智力/内省智力：认识自己并选择自己生活方向。职学家、哲学家和心理学家。

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