教师资格结构化面试练习题库(五)

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　　面试考前想要教师资格结构化练习题的考生注意了，小编整理的一些结构化面试的试题，包含解析哦，考前再练一练做到心中有数，考试加油。

　　41.你知道四有教师的内容吗?谈谈你的理解

　　【参考解析】

　　四有教师指的是以下四有：有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。

　　首先，思想是行动的先导，有什么样的思想就会有什么样的行动。教育作为百年大计之本，教师作为教育之本，首先要在思想上保持先进性、纯洁性，而先进性和纯洁性，就是始终坚持共产主义理想信念。古人云，师者，传道、授业、解惑也。一个道德情操高尚的教师，他的学生也会是道德楷模。

　　其次，教师的职业就是教书育人，如果自己一瓶不满、半瓶晃荡，那是教不好学生的。有了爱人之心，才会产生教育育人的动力，否则，只能是应付了事。

　　再次，十年树木，百年树人，教育是百年大计，必须心怀理想，出于爱心，才能坚持社会主义核心价值观，才能涌现出一大批好老师。教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照行业规范，在时间节点内，根据职称和专业，向学生传授科学文化经验技术。

　　最后，教师受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程 师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。

　　42.如何培养高年级学生的语文素养?

　　【参考解析】

　　第一，作为老师，不断提高自己的教学能力。

　　第二，推荐学生多读好书，增加学生阅读量。

　　第三，鼓励学生观察体验生活，体会语文学科的情感内涵。

　　43.你认为你现在具备了哪些做老师的条件?

　　【参考解析】

　　我认为作为一名好老师，没有固定的标准，但是有一些固定的特质。

　　首先，我认为，我现在，具有基本的丰富的科学文化知识，可以从各个领域为学生答疑解惑。

　　其次，我也具备，良好的职业道德，我坚信教育是用一个生命影响另一个生命的任务，无法做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生，就不能培养学生完整的人格。所以我从日常的每一个方面都要求自己可以做到，师德的每一点，以身作则，为人师表。终身学习，教书育人。

　　最后，我认为无论哪一位老师都应该具有过硬的心理素质，和高超的教学技能，这两点也是我平时训练的主要内容，所以在以后的工作中无论遇到任何的困难我都会保持乐观积极的态度，迎难而上，做好方方面面的工作。

　　44.学生家长没来接放学，你也有自己的孩子要接，怎么办?

　　【参考解析】

　　第一，先委托其他老师暂时照顾学生或者找家里人接自己的孩子。

　　第二，联系家长，确定好来接孩子的时间，与其他老师交接好，并事后与学生家长沟通，建议其协调好时间。

　　第三，在班级中建立放学看管机制，以防同类问题的出现。

　　45.家长给孩子报很多补习班，学生找你诉苦，你怎么办?

　　【参考解析】

　　现在学生课业压力大，家长生怕孩子输在起跑线上，其心情是可以理解的，但是过分的课业压力不仅不能够帮助孩子进步，反而会起到适得其反的效果。具体而言：

　　一方面，学生年龄较小，过重的补习班会导致学生学习压力的增大，面对繁重的作业，学生很可能产生畏难情绪，影响接下来的学习。

　　另一方面，如果课外补习班泛滥很可能导致学生课上不愿意学习，将课堂知识带到课下，利用补习班补习课堂知识，导致老师教学工作的难易开展。

　　如果有学生向我诉苦，我会耐心引导其明白父母的用心，并争取和父母达成有效的沟通。

　　第一，我会告诉学生父母给我们报补习班其目的是为了督促我们学习，希望我们成绩有所进步，希望孩子理解父母的良苦用心。

　　第二，我会和家长沟通，引导家长明白学生的苦楚，正确家长的配合减少孩子补习班的频率，并告诉家长，学校也会全心的帮助孩子学习，希望家长放心。

　　46.学生写纸条给老师表达爱慕之心

　　【参考解析】

　　首先，学生这种爱，并不是爱情而是爱戴，他对于我更多的是一种，作为学生对老师的喜欢和崇拜、崇敬，所以当遇到这种情况时，我应该控制住自己的情绪，保持冷静，不要对学生发火，更不要因此对这个学生有偏见。

　　其次，我会找到这位同学跟他谈谈心，正确的引导他，告诉他：他的这种对老师的喜爱，更多的只是一种对老师的敬爱，老师希望你把对老师的敬爱继续下去，老师也会继续做一个让你喜欢、让大家都敬爱的好老师，但是现阶段作为学生应该把你的精力更多的放在学习上，成为一个在学习上更优秀的学生，这样老师才会更喜欢你。

　　最后，我会在班级里召开一场有关青春期情感主题的班会，引导学生树立正确的人生观价值观。和人际交往观。(应该疏导不应该压制)

　　47.小明成绩差，被老师座位调到了最后面，你怎么看?

　　【参考解析】

　　我不认同老师的做法，老师的做法违背了学生观。

　　首先，老师只以成绩作为衡量学生的标准违背了素质教育促进学生的全面发展。

　　其次，老师的行为没有做到尊重学生，伤害了学生尊严，不会促进学生发展，反倒是会抑制。

　　再次，老师的行为会引起班里其他同学对该学生的嘲笑，不利于班级团结。最后，作为老师，面对后进生，我们应该关心他们，寻找他们的闪光点，教给他们正确的学习方式，养成良好的学习习惯，培养他们的自信。

　　48.领导向你反映学生上课不积极思考，不动脑筋，班主任的你怎么办?

　　【参考解析】

　　第一，虚心接受领导的意见，并承诺会妥善解决;

　　第二，与各科任课教师沟通，积极寻找学生上课不积极思考的原因;

　　第三，召开班会、与家长沟通等办法帮助学生提高思想认识，帮助学生养成上课积极思考的习惯;

　　第四，设定课后专门的解答时间。

　　49.张老师说参与式教学浪费时间，不可取，你怎么看?

　　【参考解析】

　　我并不是很赞同张老师的看法。

　　因为参与式教学是指，全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学法。

　　第一，参与式教学有利于培养学生创新能力。参与式教学能帮助孩子们开拓视野，充分创设机会和开发领域让他们拥有去想象去创造的机会。参与者能大胆畅谈，各抒己见，充分发挥了每个人的聪明才智。使的气氛浓厚，师生、生生之间融洽和睦，为学生积极思考创造了平台，为充分发挥学生潜能提供了场所。有利于学生自主独立思考，创造才能和创新精神得以充分展示。

　　第二，参与式教学有利于培养学生对人际关系的处理。参与式小组教学中，学习者在学业成就、社会交往胜任以及积极的人际关系方面均有收获，且这三方面会互相影响、互相促进。参与式小组教学对于学生提供了很多的锻炼的机会，在不断地探索实践中建立起了小组成员之间彼此信任、相互理解和支持的和谐关系，友爱互助的亲密伙伴关系。

　　第三，参与式小组教学有利于培养学生的领导与协调能力。领导与协调能力是不会自行出现的，也不是被教出来的。只有当人们相互合作、交谈、互动的时候才会被慢慢培养起来。

　　总之，作为一名老师，可以在自己的教学中利用参与式教学的方法，并且勤于思考，采用多种教学方式组织教学，从而培养出更加优秀的、全面发展的学生。

　　50.上课时，老师不小心摔倒了，全班学生哄堂大笑。如果你是老师，该怎么办?

　　【参考解析】

　　首先，我会迅速调整情绪，慢条斯理站起身，笑嘻嘻地说：“同学们看到了，我为你们的热情倾倒了。”

　　其次，我会向学生说明自己跌倒是不小心导致的，提醒学生走路要小心，并借着自己摔倒的事情，因势利导，来培养学生的“以人为本”的意识，发展其尊重、维护人的尊严和价值，能关切人的生存、发展和幸福等人文情怀。

　　最后，我会迅速调整心态，正常完成教学活动。

　　面试考前除了多关注疫情防控政策，不要忘记多说多练，毕竟“三天不练手生,三天不念口生”，考前记得要多练习哦。

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