教师招聘考试：常考70个重要人物汇总（1）

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　　一、许慎

　　1.著作：《说文解字》

　　2.贡献：最早解释了教育，“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。

　　二、利托尔诺(勒图尔诺)

　　1.著作：《动物界的教育》

　　2.地位：生物起源说代表人物

　　3.主要观点：教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。

　　4.名人名言：

　　(1)“动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。”

　　(2)“在脊椎动物中，人们已经可以确认存在着有意识的教育。”

　　(3)“从观察得到的，互相有联系的许多事实已无可争辩地向我证实：兽类教育和人类教育在根本上有同样的基础，由人强加的人为的教育，可以动摇甚至改变动物的，被称为本能的倾向，并反复教它们具有一些新的倾向，为取得这一结果，通常只要让年幼动物反复地练习并恰当地利用奖励也就够了。由此不难看出，人类教育的进行与动物的教育差别不大，在低等人种中进行的教育，与许多动物对其孩子进行的教育甚至相差无几。”

　　三、沛西·能

　　1.著作：《教育原理》

　　2.地位：生物起源说代表人物

　　3.主要观点：教育从它的起源来说，是一个生物学的过程，不仅人类社会，甚至在高等动物中间，也有低级形式的教育。教育是与种族需要相应的种族生活的天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可避免的行为。

　　4.名人名言：

　　(1)“教育从它的起源来说是一个生物学的过程，不仅一切人类社会有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育。我之所以把教育称之为生物学的过程，意思就是说，教育是与种族需要、种族生活相应的、天生的，而不是获得的表现形式，教育既无须周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”

　　(2)“生物的冲动是教育的主要动力”

　　四、桑代克

　　1.著作：《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的著作，标志教育心理学成为一门独立的学科;

　　2.地位：生物起源说代表人物、教育心理学之父

　　3.主要观点：

　　(1)遗忘理论——衰退说

　　遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。

　　(2)智力理论——独立因素说

　　人的智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的一种整合的能力，由许多独立的成分或因素构成的，不同能力和不同因素是彼此没有关系的，能力的发展只是单个能力独立的发展。

　　(3)学习理论——试误说

　　人和动物的学习都是刺激与反应之间的联结，这种联结就是通过“盲目尝试—逐渐减少错误—再尝试”这样一个反复的过程来实现的。

　　①学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结;

　　②学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程;

　　③学习的基本规律：准备律、练习律、效果律。

　　(4)迁移理论——相同要素说

　　只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。相同要素也就是相同的刺激与反应联结，刺激相似而且反应也相似时，两情境的迁移才能发生，相同联结越多，迁移越大。

　　4.名人名言：

　　(1)任何一个人在他的生命发轫之初，也就是产生他的那一卵子和精子相互结合的瞬间就具有无数关于未来行为的确定倾向，在他将要遇到的情境和他将要发生的反应之间存在着预已形成的绾结。这两个生殖细胞的结构早已确定他在一定的情况之下将要按一定的方式来看、来听、来感受和来动作。他的理智和道德也正和他的身体器官和运动一样，一部分乃是胚胎在它的生命发轫之初所具有的性质的后果。

　　(2)一个人终身的情况和作为乃是他在起初所具有的结构和在生前生后感受的一切影响的共同效果。前者称为“本性”，后者则称为环境。

　　(3)一个人终身的情况和作为乃是他在起初所具有的结构和在生前生后感受的一切影响的共同效果。前者称为“本性”，后者则称为环境。

　　五、孟禄

　　1.著作：《教育史》

　　2.地位：心理起源说代表人物

　　3.主要观点：教育起源于儿童对成人的无意识模仿。

　　4.名人名言：原始社会的教育“普遍采用的方式是简单的、无意识的模仿”