2018年下四川教师招聘考试《教育公共基础》试题——判断题(2)

　　11.德育是学校全体教育工作者的工作，而不是部分人的工作职责，所有教师都有对学生进行道德教育的责任。()

　　12.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，教会两到三岁的孩子有意识地谦让玩具几乎是不可能的。()

　　13.儿童的发散思维在三到四岁出现第一个增长期，七到八岁出现第二个增长期，这说明儿童心理的发展具有差异性。 ()

　　14.认知心理学认为，形成学生良好的认知结构是教育的关键和核心。 ()

　　15.老师使用彩色粉笔标注板书中的重点内容是为了引起学生的有意注意。()

　　16.根据埃里克森的心理发展阶段理论，繁殖—停滞阶段中提到的繁殖感是指繁殖下一代的需要。()

　　17.在小学阶段，游戏是儿童的主导活动，对儿童的心理发展具有重要作用。()

　　18.在学习中遇到问题时，李亮倾向于对整个问题将涉及的各个子问题的层次结构以及自己将采取的方法进行预测，从而解决问题。这种策略称为系列性策略。 ()

　　19.教育部2018年新修订的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中，对教师的处分有警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。()

　　20.教育法律规范对教育关系的调整具有局限性，还需受到教育道德的调节。()

　　21.教师活动中的所有社会关系都要由教育法来调整。()

　　22.教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度。()

　　23.高二学生小张在期末考试中作弊，学校应根据《国家教育考试违规处理办法》的相关条款对其进行处理。()

　　24.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，适龄儿童依法享有平等接受义务教育的权利，同时也要履行接受义务教育的义务。这说明权利关系主体对权利和义务都不具有选择性。()

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　　11.【精析】√学校德育，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。学校的德育工作不仅仅是学校德育领导或班主任的事情，应该是全体教师的事情。要把渗透德育在每个学科中，全体教职工都要树立起“人人都是德育工作者”的意识。

　　12.【精析】√根据皮亚杰的认知发展阶段理论，两到三岁的儿童处于前运算阶段，这个时期儿童的思维具有自我中心性，儿童常从自己的角度出发去观察和理解世界，还不能从他人的角度考虑问题。所以，教会两到三岁的孩子有意识地谦让玩具几乎是不可能的。

　　13.【精析】×心理发展的不平衡性即心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。一方面表现出个体不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期的不同进程;另一方面也表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。题干所述说明儿童心理的发展具有不平衡性。

　　14.【精析】√认知地图即现代认知心理学中的认知结构，形成学生良好的认知结构是教育的关键和核心。

　　15.【精析】×无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。老师使用彩色粉笔标注板书中的重点内容是为了引起学生的无意注意。

　　16.【精析】×根据埃里克森的心理发展阶段理论，繁殖感对停滞感阶段的主要任务是获得繁殖感，体验关怀的实现。这里指的是广义上的繁殖，不仅包括人的繁衍后代，而且包括人的生产能力和创造能力等基本能力或特征。

　　17.【精析】×幼儿的主导活动是游戏，在小学阶段，学习成为主导活动。故题干说法不正确。

　　18.【精析】×采用整体性策略的学生从事学习任务时，往往倾向于对整个问题所涉及的各个子问题的层次结构以及自己将采取的方式进行预测，对学习任务形成一个整体的看法。采用系列性策略的学生，一般把重点放在解决一系列子问题上，他们把这些子问题联系在一起时，十分注重其逻辑顺序，一般采用循序渐进的方法解决问题。故李亮的认知方式属于整体性策略。

　　19.【精析】√《中小学教师违反职业道德行为处理办法》(2018年修订)第三条规定，本办法所称处理包括处分和其他处理。处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。

　　20.【精析】√教育法规和教育道德在调整教育关系时，其调整的范围和调整的方法相互之间有所区别，并存在互补的关系;同时，受教育规律和儿童身心发展特征的制约，教育法律规范对教育关系的调整具有局限性，必须受到教育道德的调节。

　　21.【精析】×教育法是国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。教育法是调整教育活动中各种法律性社会关系的行为规则。在教育活动中会发生许多社会关系，它们可以在教育者之间、教育者与受教育者之间、受教育者之间、教育者与社会之间、受教育者与社会之间表现出来。但这些社会关系，并不是在所有的情况下都要由教育法来调整，只有当教育活动中的某种社会关系以法规范的时候，才使这些社会关系成为教育法所调整的范畴，教育法才为这些社会关系的调整确定行为规范。

　　22.【精析】√教师申诉制度的特征有：①教师申诉制度是一项法定申诉制度。②教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度。③教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度。

　　23.【精析】×《国家教育考试违规处理办法》第二条规定，本办法所称国家教育考试是指普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等，由国务院教育行政部门确定实施，由经批准的实施教育考试的机构承办，面向社会公开、统一举行，其结果作为招收学历教育学生或者取得国家承认学历、学位证书依据的测试活动。第三条规定，对参加国家教育考试的考生以及考试工作人员、其他相关人员，违反考试管理规定和考场纪律，影响考试公平、公正行为的认定与处理，适用本办法。所以，题干所述小张的情况不适用《国家教育考试违规处理办法》。

　　24.【精析】×权利对其主体来说，具有可选择性，义务对其主体来说，具有无可选择性。故题干表述错误。