2017年江西教师资格考试《中学教育学》最终冲刺试题(4)

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
1、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（　）。
A．信度
B．难度
C．区分度
D．效度
2、提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的（　）。
A．权利平等
B．义务平等
C．知识平等
D．人格平等
3、班级授课制的首行时代是（　）。
A．15世纪末的欧洲
B．16世纪的欧洲
C．15世纪末的中国
D．16世纪的中国
4、学生的诸因素（　）统一发展，是德育的重要规律。
A．德、智、体、美
B．知、情、意、行
C．德、才、个性
D．胸襟见地
5、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的( )属性的人。
A．自然
B．社会
C．实践
D．现实
6、“活到老学到老”是现代教育( )特点的体现。
A．公益性
B．生产性
C．未来性
D．终身性
7、（　）的学制类型主要是在欧洲产生并发展的。
A．分支学制
B．多轨学制
C．单轨学制
D．双轨学制
8、下列哪种观点是智者派的观点?（　）
A．努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性
B．把知识作为一种工具
C．教育目的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家
D．强调美德、道德和忠诚
9、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（　）。
A．实践型课程
B．研究型课程
C．拓展型课程
D．知识型课程
10、提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是( )。
A．列宁
B．加里宁
C．苏霍姆林斯基
D．陶行知

11、科学知识的再生产有多种途径，其中最主要的途径是( )。
A．家庭教育
B．社区教育
C．发明创造
D．学校教育
12、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是( )。
A．赫尔巴特
B．卢梭
C．洛克
D．杜威
13、决定教育领导权的是（　）。
A．生产力
B．科学技术
C．文化
D．政治经济制度
14、班主任工作的中心内容是( )。
A．了解和研究学生
B．家访
C．转化后进生
D．组织和培养班集体
15、讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（　）。
A．导人、详述和汇总
B．导人、分析和汇总
C．分析、详述和总结
D．分析、质疑和总结
16、“循序渐进”原则是（　）提出的。
A．孔子
B．朱熹
C．陶行知
D．孟子
17、教师教和学生学的统一活动称为（　）。
A．教育
B．教学
C．教授
D．学习
18、现代教育与传统教育的根本区别在于( )。
A．思维能力的培养
B．创新能力的培养
C．想象能力的培养
D．实践能力的培养
19、( )被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。
A．《大教学论》
B．《普通教育学》
C．《民主主义与教育》
D．《康德论教育》
20、学校按政策就近入学，各校办学是有计划按需进行，适龄者都可享有教育权利，校际之间不受竞争影响。体现了学校组织的哪一种特征？( )
A．程序性
B．垄断性
C．非自愿性
D．公益性

21、“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”；这一认识表明现代教育具有( )的特征。
A．科学性
B．价值性
C．生产性
D．未来性
22、注重培养学生的探究态度与能力的课程是( )。
A．基础型课程
B．拓展型课程
C．研究型课程
D．技能型课程
23、设计教学法的创立者是( )。
A．杜威
B．布鲁纳
C．克伯屈
D．赫尔巴特
24、在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和( )。
A．斯巴达教育
B．雅典教育
C．教会学校
D．实科教育
25、个体身心发展的( )要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，以促进个体更好的发展。
A．不均衡性
B．顺序性
C．阶段性
D．个别差异性
26、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的。
A．互补性
B．阶段性
C．顺序性
D．不平衡性
27、为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻( )。
A．理论联系实际原则
B．直观性原则
C．巩固性原则
D．启发性原则
28、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（　）。
A．知
B．情
C．意
D．行
29、教学管理的核心是( )。
A．教学思想管理
B．常规管理
C．教学质量管理
D．教学管理中计算机的应用
30、关于课程目标的水平研究最为著名的是（　）。
A．杜威
B．泰勒
C．布卢姆
D．布鲁纳

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分。共20分)

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