教资面试【小学音乐】教学设计：《我的中国心》

　　全国教资备考学习群:556595000(点击进群，0元领取案例分析+高分作文+教学设计干货资料)

　　【使用教材】

　　义务教育课程标准实验教科书人教版音乐六年级上册第一单元《我的祖国》

　　【使用年级】

　　六 年 级

　　【授课类型】

　　唱 歌 课

　　【教材分析】

　　《我的中国心》是六年级第一单元“我的祖国”主题第1首曲目，歌曲由黄霑作词，王福龄作曲，1984年春节联欢晚会上，由香港爱国歌手张明敏演唱。歌曲是c小调，4/4拍，是A+B+A1的三段体形式，歌曲情感深情、激动，表现出海外游子对祖国深切的思念之情。

　　【设计理念】

　　1、 通过奥尔夫声势、律动练习，让学生体验音乐中的基本节奏。

　　2、 学会基本唱歌方法及唱谱知识，准确有感情的演唱《我的中国心》，感受海外游子对祖国的深切思念。

　　【教学目标】

　　1、 知识与技能

　　(1)通过奥尔夫声势、律动练习，让学生体验音乐中的基本节奏。

　　(2)学会基本的唱歌方法并有感情的演唱歌曲《我的中国心》。

　　(3)了解歌曲创作背景以及认识歌曲原唱张明敏。

　　2、 过程与方法：采用节奏练习，听唱、视唱、教师范唱相结合，引导学生解决节奏、音准等问题，感受爱国歌曲的情感。

　　3、 情感态度价值观：通过歌曲的学习，同学们能够准确地、有感情的演唱，并感受海外游子身在他乡、思念祖国的赤子之情，激发同学们的爱国热情。

　　【教学内容】

　　1、 通过节奏、旋律、歌词的层层学习，唱会《我的中国心》。

　　2、 练习奥尔夫声势，加强动手能力。

　　【教学重点】

　　1、有感情的完整演唱歌曲。

　　【教学难点】

　　1、歌曲中切分音、弱起节奏的练习。

　　2 、给歌曲做声势伴奏。

　　【教学用具】

　　钢琴 多媒体

　　【课时安排】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一 、 导入

　　同学们好，欢迎来到音乐课堂，我们先来做一个声势活动，我先示范一遍。(老师做示范)

　　师问：看明白了吗?同学们一起做。(师生一起做，老师加入歌曲A部分的范唱)

　　师问：曲名(让同学们一起说出歌曲名字)

　　【设计意图】通过奥尔夫声势、律动练习，让学生体验音乐中的基本节奏，并一起说出歌名，记住歌名。

　　二 、新课教学

　　1、新歌学习，老师完整范唱，同学们用声势伴奏。

　　(1)师问：歌曲的情绪是怎样的呢?

　　深情的，激动的

　　(2)师问：歌曲表达了怎样的感情呢?

　　表达了海外游子身在他乡，思念祖国的赤子之情。

　　(3)师问：歌曲的节拍是怎样的?强弱规律是怎样的?

　　4/4拍 强弱次强弱

　　2、节奏练习

　　(1)A段练习 大切分节奏的练习，(可是不管怎样也改变不了，这一句节奏容易出错)重复练习

　　(2)B段练习 弱起节奏(O X |Xˑ X X O X ||)的练习

　　(3)与A节奏相同，不再做练习。

　　【设计意图】弱起节奏是难点，通过练习，加强对节奏的掌握，更有利于同学们对整首歌曲的学习。

　　2、朗读歌词

　　(1)老师按节奏领读歌词

　　(2)学生模仿，有节奏的朗读歌词

　　【设计意图】通过歌词的朗读，加强对歌曲的印象，为接下来填词学习打下基础。

　　3、学习旋律

　　(1)老师弹琴，同学们用“la”小声跟唱

　　(2)重复练习出错的地方

　　【设计意图】旋律是整首歌曲的骨架，准确演唱的前提就是旋律正确。通过用“la”小声跟唱，让同学们熟悉旋律变化，也是为了接下来更好地加入歌词演唱。

　　4、加词演唱

　　(1)同学们加入歌词，大声演唱。

　　(2)B段高音地方不要大声喊，轻声、弱声唱。

　　(3)再唱一遍，注意爱国情感的表达，A段深情的，B段激动的。

　　(4)有感情的完整演唱。

　　【设计意图】先让同学们加入歌词大声演唱，B段音比较高，提醒同学们轻声弱胜演唱。从刚开始的节奏练习到目前的加入歌词大声演唱，同学们此时应基本掌握歌曲，现在再提醒他同学们深情、激动的演唱，表现出爱国之情。

　　三、拓展延伸

　　师问：歌曲原唱是谁?(引出歌曲背景，通过背景加深对情感的处理)

　　1982年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，激起黄霑的愤慨，于是他和王福龄共同创作了《我的中国心》，并由爱国歌手张明敏来演唱。最后我们一起欣赏1984年春节联欢晚会上张明敏现场演唱的视频，并再次练习声势(声势贯穿整首歌曲，加强学生的参与感，课堂的主题是学生)。

　　四、课堂小结

　　张明敏不仅唱出了对祖国母亲深切的思念，也唱出了华夏儿女共同的心声。

　　五、作业

　　同学们课余搜集更多的爱国歌曲，下节课一起欣赏。

　　六、教学反思

　　这节课以学习歌曲《我的中国心》为主题，通过节奏、旋律、歌词等的学习，最终达到学生有感情演唱歌曲的目标。节奏、声势活动的练习，激发学生学习的积极性，增强学生动手能力，但学生们练习的少，很少用于课堂，所以还不够娴熟。最后，通过歌曲情感的表达及歌曲背景的拓展，增强学生的爱国情感，使学生在愉快的氛围中培养爱国情怀。