江西省2017年教师资格考试教育学辅导:课程评价

2017-01-12 14:19:24 来源： www.kuke99.com 阅读： 1101 编辑：超老师

　　课程评价
　　
　　(一)课程评价的概念
　　
　　课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。
　　
　　(二)课程评价的主要模式
　　
　　1.目标评价模式
　　
　　这一评价模式是以目标为中心而展开的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。
　　
　　2.目的游离评价模式
　　
　　由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。
　　
　　3.背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式
　　
　　该模式包括四个步骤。
　　
　　第一，背景评价。
　　
　　第二，输入评价。
　　
　　第三，过程评价。
　　
　　第四，成果评价。
　　
　　（三）课程评价的过程
　　
　　在课程评价中，评价者通常要经历以下几个步骤。
　　
　　第一步，把焦点集中在所要研究的课程现象上；

　　
　　第二步，搜集信息；
　　
　　第三步，组织材料；
　　
　　第四步，分析资料；
　　
　　第五步，报告结果。

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