教资面试【中学语文】答辩：《木兰诗》问题与解析

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　　1.回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学的目标是什么?

　　【参考答案】

　　我的教学目标是从三个维度设置的，知识与能力是结合注释解释全文大意，理清故事脉络;了解乐府民歌知识;理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞;过程与方法是学生通过朗读、阅读和品味语言等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象;情感态度与价值观是学生通过学习本文，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。

　　2.初中学生学习文言文及古诗词时，教师应注意什么?

　　【参考答案】

　　初中学生刚刚开始系统地学习文言文，对于文言文、古诗词等文章的认识还停留在背诵、默写、记名句等层面。因此在这个阶段教师应注意对学生进行如下几方面的引导：

　　首先，文言知识讲解要细致，在文章讲解中每个环节都应有意识地回顾、巩固闻言知识，让学生在解释课文中运用文言知识;其次，教师还应引导学生比较文言知识，对于新学的文言字词和以前学过的进行比较，自己归纳出异同点，作为文言知识点的积累;再次，要注意引导学生品词析句。在文言文和古诗词学习中，品词析句都是很好用的方法，通过品词析句，学生可以透过文字的形式解读作者的思想和情感，对文章的领悟更加深刻，因此，品词析句也是学生一定要具备的能力之一;最后，在初中的文言文和古诗词学习中，依然不能放松背诵和默写，背诵和默写能帮助学生熟悉课文，为文言知识的学习做好了铺垫，同时新课讲授之后的背诵和默写，可以帮助学生在领悟文言知识的基础上解读作者思想，体验作者情感，有助于学生提炼文章中心思想。以上四点，就是在给初中生讲授古诗词和文言文时，教师应注意的点。

　　3.既然你已经在课堂上展现出所有对比阅读的点，那布置的作业还有意义么?

　　【参考答案】

　　有。语言类课程，阅读，理解属于输入部分，我在课堂上只是完成了输入的部分，即将知识展现给学生，带领他们理解。然而作为语言学习，还有一个关键的点是输出。即学生们要组织语言，将知识逻辑化，条理化，用简洁精炼的语言讲出来，这就是作业的意义之一。另一方面，让学生自行回顾上课所讲，也是消化和内化的过程，有助于学生深刻理解，并培养有水平的审美品位。

　　4.谈谈这首诗歌的写作特色。

　　【参考答案】

　　这首诗歌是典型的北朝乐府民歌，代表了北朝民歌的突出成就。开篇一问一答，是民歌中常见的形式，全诗用口语写成，生动质朴，生活气息浓厚。它的写作特色大致可分为三点，浓郁的民歌特色，叙事详略得当，铺陈排比，感染力强。

　　这首诗在叙事上有详有略，对木兰的从军缘由、辞官和还家都写得很详细，对军旅生活写得简略，主次分明。“东市买骏马，西市买鞍鞯，磨刀霍霍向猪羊”，这些铺陈排比句对渲染气氛、烘托人物形象都起着重要作用。