教师招聘考试每日一练(2.19)

　　1.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是()

　　A.甄别与鉴定

　　B.选拔与淘汰

　　C.促进学生分流

　　D.促进学生发展与改进教学实践

　　2.注重培养学生探究精神与能力的课程是()

　　A.基础型课程

　　B.拓展型课程

　　C.发展型课程

　　D.研究型课程

　　3.以目标为中心而展开,针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是()

　　A.目标评价模式

　　B.目的游离评价模式

　　C.背景、输入、过程、成果评价模式

　　D.以上都不对

　　4.教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这里强调教学应该重视()

　　A.传授知识

　　B.发展能力

　　C.培养个性

　　D.形成品德

　　5.既是德育客体又是德育主体的要素是()

　　A.教育者

　　B.受教育者

　　C.德育根源

　　D.德育大纲

　　简答题

　　1.如何培养学生的操作技能?

　　2.简述心理辅导的原则。

　　3.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

　　参考答案及解析

　　单选题

　　1.【答案】D

　　解析：我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

　　2.【答案】D

　　解析：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。基础型课程注重学生基础学力的培养，以有组织的知识内容作为课程组织的基础。拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。

　　3.【答案】A

　　解析：目标评价模式首先由“课程评价之父”泰勒提出，是以目标为中心而展开的，是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。

　　4.【答案】B

　　解析：这句话的意思是“给人一条鱼，只能满足他一顿饭的需要;教给他捕鱼的方法，那他终身都会受用”。强调教学不仅要传授给学生直接知识，还应教给学生正确的学习方法，发展学生的能力。

　　5.【答案】B

　　解析：受教育者在德育过程中，既是接受德育的客体，又是积极参与德育过程、进行自我教育的主体，具有双重地位与作用。

　　简答题

　　1.【参考答案】(1)准确地示范与讲解。

　　(2)必要而适当的练习。

　　(3)充分而有效的反馈。

　　(4)建立稳定清晰的动觉。

　　2.【参考答案】(1)面向全体学生原则。

　　(2)预防与发展相结合原则。

　　(3)尊重与理解学生原则。

　　(4)学生主体性原则。

　　(5)个别化对待原则。

　　(6)整体性发展原则。

　　3.【参考答案】(1)感知运动阶段(0～2岁)：①感觉和动作的分化。②客体永恒性。③问题解决能力开始得到发展。④延迟模仿的产生。

　　(2)前运算阶段(2～7岁)：①早期符号功能。②自我中心化。③不可逆性。④不能推断事实。⑤泛灵论。⑥不合逻辑的推理。⑦不能理顺整体和部分的关系。⑧认知活动具有具体性，还不能进行抽象的思维运算。

　　(3)具体运算阶段(7～11岁)：①去自我中心化。②思维可逆性。③出现“守恒”的概念。④分类。⑤序列化。

　　(4)形式运算阶段(11～16岁)：①命题之间的关系。②假设—演绎推理。③类比推理。④抽象逻辑思维。⑤思维的灵活性。⑥可逆与补偿。⑦反思能力。⑧形式运算思维的逐渐发展。