教师招聘练习题3.27

　　找教师招聘练习题，就到库课网校，小编每天为小伙伴们提供教师招聘模拟题，供大家练手。今天为大家整理的是10道单选题，一起来测试下吧。

　　1.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实新课标提出的“三维”教学目标中的（）

　　A.知识与技能目标

　　B.过程与方法目标

　　C.情感态度与价值观目标

　　D.课堂教学目标

　　2.内在学习动机是心理结构中最自觉、最稳定、最有效、最持久的学习动机。下列选项属于内在学习动机的是（）

　　A.老师说考试得满分就带我们去参观海底世界

　　B.能够在全校师生面前上台领奖是很光荣的事

　　C.争取将来考个好学校，就能过上幸福生活了

　　D.好好学习能增长知识，为国家做出更大贡献

　　3.在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（）

　　A.教育起点机会均等

　　B.教育过程机会均等

　　C.教育条件机会均等

　　D.教育结果机会均等

　　4.我国古代各个历史时期的教育都要求教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育的目的的（）

　　A.“社会本位伦”价值取向

　　B.“个人本位伦”价值取向

　　C.“文化本位论”价值取向

　　D.“学而优则仕”价值取向

　　5.下列不属于教师职业道德规范的选项是（）

　　A.爱国守法、爱岗敬业、关爱学生

　　B.爱岗敬业、关爱学生、教书育人

　　C.终身学习、教书育人、为人师表

　　D.教书育人、为人师表、人道主义

　　6.中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，教师参与学校的案例教学活动属于（）

　　A.一种个体研修的学习方式

　　B.一种群体研修的学习方式

　　C.一种网络研修的学习方式

　　D.一种专业引领的研修方式

　　7.下列属于受到负迁移影响的是（）

　　A.会骑自行车的人，有利于学习骑两轮摩托车

　　B.连续从一个袋子里摸出红白黄等5个玻璃球，就此推断不会从中摸出橡皮

　　C.会骑自行车的人，骑不好三轮车

　　D.鲸鱼与鱼类动物一样生活在水里，于是就认为鲸鱼是鱼类动物

　　对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对新课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作和探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种做法很容易导致学生出现两极分化。

　　根据上述案例作答：

　　8.对于案例中反映的新课程改革中遇到的问题，下列选项中表述不正确的是（）

　　A.新课程改革中应该培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”

　　B.新课程改革中应该加强基础知识教学，重视思维能力，学习能力的培养

　　C.新课程改革中忽视了学生已有经验和心理品质的差别，使学生出现两极分化

　　D.新课程改革中应该重视学生个别差异，要求教师对学生进行个别指导

　　教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此之后，学生对这两个字再也不混淆了。

　　根据上述案例作答：

　　9.从心理学角度看，该教学所体现出的记忆规律是（）

　　①　具有明确目的记忆较之没有明确目的的记忆效果要好

　　②　能引起人的直接兴趣的材料，记得快、记得久

　　③　要求精确记忆材料的效果，优于要求只记住材料大意的效果

　　④　经过积极思考、达到深刻理解的事物，能较容易的记牢

　　A.①②

　　B.③④

　　C.①③

　　D.②④

　　10.该教法给教师的启示是（）

　　①凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的关系

　　②对无意义的材料，应尽量赋予其认为的意义，在理解的基础上进行识记

　　③教师授课要充分体现科学性与思想性相统一的原则

　　④教师应让学生将感觉记忆、短时记忆和长时记忆有机结合

　　A.①②

　　B.③④

　　C.①③

　　D.②④

　　答案解析

　　1.C【解析】在课堂教学过程中，教师注重学校文化和学科文化建设有利于发展并丰富学生的情感，引导并发展学生的价值观。

　　2.D【解析】ABC三个选项都属于外部学习动机，D项中学习是为了增长知识，属于内部学习动机。

　　3.A【解析】瑞典胡森提出了“教育起点机会均等”、“教育过程机会均等”、“教育结果机会均等”。“有教无类”即不管这个学生是什么条件(贫穷与否、地位高低、肤色性别等)都有相同的接受教育的权利，也就是说大家的起点是一样的。

　　4.A【解析】题干所述“修己、立己、成己”的目的是为了把养成的“个性、智能、学识”外化出去，从而影响整个社会的发展和稳定，所以，个人的发展最终目标是为了服务社会，属于社会本位论的价值取向。

　　5.D【解析】教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。不包括人道主义。

　　6.B【解析】因为在教师参与学校的案例教学活动时，不是一个人在那儿搞研修，而是许多人一起搞，所以排除A;而案例教学是实体的，不通过网络，所以排除C;案例教学是同行之间的交流，没有专业的教授来引领和主导，所以排除D。

　　7.C【解析】会骑自行车的人刚开始学习骑三轮车时，由于学习情境的不同，导致其骑不好三轮车，这主要是受负迁移的影响，但是经过一段时间的练习完全可以克服这种负迁移的影响。

　　8.C【解析】略。

　　9.D【解析】该教学案例反映了教师在教学过程中要引起学生的学习兴趣，并通过引导学生通过积极思考，达到真正理解材料的程度，才有利于学生对学习材料记得更快，记得更牢。

　　10.A【解析】该教学案例给我们的启示是，教师在教学过程中对于有意义的材料要引导学生深刻理解材料的意义;对于无意义的材料，要尽量赋予其人为意义，以方便学生对其进行识记。