2024年教师资格证考试每日一练(3.20)

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　　单选题

　　1.从时间上看，流体智力在人的( )达到高峰。

　　A.儿童期B.青少年期C.成年期D.老年期

　　2.对于气质类型为( )的学生，应当着重培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质，防止与克服其懦弱、多疑、孤独等消极品质，在教育方面，要多给予同情、关怀和帮助;避免在公开场合指责他们。

　　A.粘液质B.抑郁质C.多血质D.胆汁质

　　3.直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是( )。

　　A.性格B.气质C.兴趣D.能力

　　4.子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉!”冉有曰：“既庶矣，又何加焉?”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉?”曰：“教之。”这句话主要反映的是( )。

　　A.教育与经济的关系B.教育与政治的关系

　　C.教育与人口的关系D.教育与文化的关系

　　5.当前，基于互联网、大数据、人工智能等新生产要素的深刻变革给现代社会发展带来新的挑战，学校教育教学需要以技术、信息、数据为支撑，积极探索教育教学改革的新模式。这说明生产力制约着( )。

　　A.教育的内容和手段B.教育结构

　　C.教育发展的规模和速度D.人才培养的规格

　　参考答案

　　1.C。流体能力是在信息加工和问题解决过程中所表现的能力。一般人在20岁以后，流体能力发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。流体智力在人的成年期达到高峰后，就随着年龄的增大而逐步衰退，而晶体智力自成年后不但不减退，反而会上升。我国的心理学家将个体的发展划分为八个阶段：即乳儿期(0-1岁)、婴儿期(1-3岁)、幼儿期(3-6、7岁)、童年期(6、7-11、12岁)、少年期(11、12-14、15岁)、青年期(14、15-25岁)、成年期(25-65岁)、老年期(65岁以后)。所以流体智力是在成年期达到顶峰。

　　2.B。本题考查的是气质的类型的培养。针对学生的气质差异，在教育过程中对不同气质类型的学生采取的方法应尽可能地因人而异，做到“一把钥匙开一把锁”。A项，对粘液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。B项，对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。C项，对多血质的学生，可以适当地给予较多的活动与任务，并使他们从中得到更多的教育，要求他们养成踏实(不轻率)、专一和克服困难的精神。D项，对于胆汁质的学生要注意培养他们的自我克制能力。题干中的“克服软弱、多同情关怀、避免公开场合指责他们”等关键词指向了抑郁质，故选择B。

　　3.D。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征;气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征，它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点;兴趣就是人们对客观事物选择性的态度，指喜爱、喜好的情绪和倾向;能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。题干考查的是能力的概念，故选D。

　　4.A。题干中引用的故事是孔子到卫国，冉有给他驾车。孔子说：“好多的人啊!”冉有问：“人多该怎么办呢?”孔子说：“让他们富裕起来。”冉有又问：“富裕了又该怎么办呢?”孔子说：“教育他们。”反映了教育与经济的关系。

　　5.A。题干表述中体现基于网络背景下的挑战学校也开始探索新的相匹配的教学模式。为生产力制约教学内容和方法的体现，故选择A。