教资面试【小学语文】教学设计：《新型玻璃》

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　　一、教学目标

　　【知识与能力】学习本课生字新词，能联系上下文理解词语“安然无恙、藕断丝连”等。正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用、表达方法。尤其是夹丝网防盗玻璃和夹丝玻璃。

　　【过程与方法】学生能通过联系上下文、查阅工具书的方法来把握具体的词语意思。通过具体语句的赏析把握夹丝网防盗玻璃和夹丝玻璃的具体特点、作用和表达方法。

　　【情感态度与价值观】初步激发自身学科学、爱科学的积极性。激发学习说明文的兴趣和爱好。

　　二、教学重难点

　　【重点】能能联系上下文理解词语“安然无恙、藕断丝连”等，掌握文章之中夹丝网防盗玻璃和夹丝玻璃的具体特点、作用和表达方法。

　　【难点】通过具体语句的赏析感受说明文表达方法的好处，激发说明文的阅读兴趣。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师通过课前提问引导学生进入课题：说明文。提问：同学们，喜欢玩玩具的请举手?很多玩具买回来需要组装，你是怎么学会组装和玩玩具的?学生会容易提出：说明书。

　　教师引导：玩具说明书，它也是一种说明文。说明文在生活中十分重要，所有生产东西的厂家都要说明文来介绍产品的特点和作用，方便用户安装和使用。这节课我们就来学习一篇关于玻璃的说明文， 他不是普通的玻璃，而是几种新型玻璃。请大家伸出手书空课题“新型玻璃”。

　　随后，教师在黑板上板书课题，引导学生来齐读课题，让学生在读后激发质疑和阅读的兴趣，比如新型玻璃是什么样子的?课文又是怎样说明的?学生产生质疑，紧接着，课堂就围绕着学生的问题来铺展。

　　(二)整体感知

　　1. 屏幕出示相应的生字词，教师点名读：盗窃、嫌疑、夹丝、粘住、噪音、废水、安然无恙、藕断丝连。学生在个别读的时候，教师相机纠正点拨，尤其是明确盗、嫌、夹、粘等字的读音。随后，课堂学生齐读生字词。

　　2. 教师引导学生提出自己不易理解的词语：安然无恙、藕断丝连。学生通过借助查阅工具书和联系上下文等形式来把握词语的意思，同桌之间互相帮忙，从而在全班明确两个词语的意思。

　　安然无恙：平平安安没有受到任何损伤。

　　藕断丝连：比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连。

　　3. 学生快速浏览课文，思考文章主要写了什么内容?相机明确：文章之中主要为我们呈现了五种新型玻璃的特点及作用。

　　教师加以总结。

　　(三)文本研读

　　1. 学生分小组讨论交流，围绕本小组重点学习的一种玻璃加以深入分析，看看文章之中是怎么介绍这些玻璃的，他们的好处和特点又是什么?

　　2. 学生汇报交流第一种新型玻璃。重点把握：

　　①这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。

　　学生在谈到夹丝网防盗玻璃的时候，通过这句话可以直接感受到夹丝网防盗玻璃的特点就是自动报警。通过“划破”“碰着”“就”等词语可以看出说明文词语表达的准确性，说明了夹丝网防盗玻璃的灵敏性，正是这种灵敏性可以起到防盗的作用。

　　②博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。作者在这里连用四个“可以采用”说明了夹丝网防盗玻璃的用途广泛，在很多地方都可以得到使用。

　　学生也可以在这里适当地加以补充，这种防盗的玻璃还可以应用在实际身边中的场景。这里的说明方法是举例子。

　　教师引导学生通过朗读读出说明文语言的准确性，感受夹丝网防盗玻璃的神奇之处。

　　①它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。通过“非常、仍、即使、仍然”等词语可以感受到夹丝玻璃的坚硬。作者通过一系列的词语表述准

　　确地为呈现了这种玻璃的特点。学生在学习这句话的过程中可以重点结合这些词语来重点谈一谈理解和感受。

　　②有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

　　通过“必须”一词为我们直观地阐明了夹丝玻璃的安全性，也是被很多地方所使用的。

　　在这部分的学习过程中，可以稍微简单一点。最后，通过朗读的形式，来读出这种玻璃的安全可靠。

　　4.教师出示新型玻璃的表格，引导学生用词语概括，并填写在相应的表格之中。

　　(四)巩固提高

　　教师引导学生思考其余的新型玻璃，并在具体的语言表达过程中感受新型玻璃的神奇之处。

　　(五)小结作业

　　小结：回顾本课所学的重点生字词和说明的事物、特点、作用及方法。作业：用学过的方法，把你想发明的玻璃写出来。