2017上半年教师笔试《幼儿保教知识与能力》题型专项训练:简答题(三)

1.简述幼儿自我评价发展的趋势及其主要特点。

2.幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么?

3.请对教育的质的规定性及教育的本质特性进行简要的回答。

4.患多动症的儿童主要有哪些表现?应如何进行矫治?

5.简要说明我国幼儿园教育的目的和任务。

1.[参考答案]自我评价是自我认识的核心成分。自我评价就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。自我体验是一个人伴随着自我评价而产生的情感体验，如自信感、自尊感等。自我控制反映了一个人对自己行为的调节、控制能力，包括坚持性与自制力等。幼儿期自我意识各方面发展的基本规律是：三四岁期间，幼儿自我评价发展迅速;四五岁时，幼儿的自我控制发展迅速，而自我体验的发展相对较平稳。

主要特点：①主要依赖成人的评价。②自我评价常常有主观情绪性。③自我评价受认识水平的限制：自我评价一般比较笼统，逐渐向比较具体和细致和方向发展;从按外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价;较多只根据某个方面或局部进发进行自我评价，以后逐渐能做出比较全面的评价。

2.[参考答案]目标模式是根据课程设计者对学习者行为变化的期望而确定的教育目标进行课程设计的思路。特点是它区分了一般教育目标和具体的教育目标，并把一般教育目标的分析放在了第一位。同时，也把课程和教学区分开来，将课程内容的选择与组织放在前面，把学习活动和教学设计放在后面，这更符合课程设计的实际情况，具有更强的逻辑严密性。

3.[参考答案](1)教育的质的规定性教育的质的规定性是：有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定社会需要而进行的培养人的活动或培养人的过程。

(2)教育的本质特性

首先，教育是人类社会特有的一种社会现象。

其次，教育是人类特有的一种有意识的活动。

再次，教育是人类社会特有的传递经验的形式。

最后，教育是有意识地以影响人的身心发展为目标的社会活动。

4.[参考答案]症状：多动儿童的临床症状波动有时与儿童所处场合不同，从事的活动不同有关。多动症儿童在做作业、从事重复性或需巨大努力的活动及做不新奇的事情时，其注意力的维持最困难。有吸引力、新的情况下或不熟悉的环境中多动症的症状可减轻。在连续而直接的强化程序下比局部的和延迟的强化程序，注意力的维持情况明显好些。在指导语进行必要重复时，儿童注意力的维持问题不大。在没有特别严格的规范和严格的纪律要求遵守的地方，多动儿童与正常儿童几乎无区别。其症状随情景而波动的现象说明了多动儿童表现的症状严重程度受环境的影响，并与其有高度相互作用。

矫治：(1)心理治疗。调整家庭环境，父母要改变管束过严和溺爱放任;两种不正确的教育方式;严格作息制度增加文体活动，对治疗有积极作用。(2)视、听、动能力训练。动作训练可通过：①走平衡台、拍球、荡秋千、跳绳等提高儿童体能;②让她们自己解扣纽扣、解鞋带、穿脱衣服、图片上色剪纸训练手眼协调能力和注意力的集中;③与同伴一起做游戏增强社会适应能力。(3)注意力训练。

5.[参考答案]我国幼儿园教育的目的是：“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”我国《幼儿园工作规程》第3条明确提出，幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

(1)幼儿园促进幼儿的全面发展幼儿园是促进幼儿全面发展的机构，以幼儿园为代表的幼儿教育机构应当执行我国的法律法规，对幼儿实施保育和教育，因此，幼儿园通过对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展，体现自身的社会价值，为社会主义建设服务。

(2)幼儿园为家长服务

幼儿园不仅是教育机构，也是社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务的任务。幼儿园保护和照顾幼儿有助于解决家长参加工作、学习而子女无人照顾的问题。