2021教师招聘考试试题：教学论述题答案

　　六、论述题

　　1. (1)我国中学常用的教学组织形式是班级授课制。(2)班级授课制的优点：①有利于进行教学管理和教学检查;②有利于大面积培养人才，提高教学效率;③有利于学生获得系统的科学知识;④有利于学生德、智、体多方面发展;⑤有利于发挥学生集体教育的作用;⑥能够充分发挥教师的主导作用。(3)班级授课制的缺点：①过分整齐划一，难以照顾学生的个别差异,不利于因材施教;②学生动手操作机会少,实践性不强,探索性、创造性不易发挥,容易造成理论脱离实际;③教学活动多由教师做主,学生的主体地位和独立性受到一定的限制,不利于学生主体性的发挥;④教学内容和教学方法的灵活性有限;⑤不利于学生之间真正的交流和启发;⑥以“课”为基本的教学活动单位,某些情况下会割裂内容的整体性。

　　2.(一)间接经验与直接经验相结合(间接性规律)①学生以学习间接经验为主;②学生学习间接经验要以直接经验为基础;③贯彻直接经验与间接接经验相统一的规律，要防止两种倾向;a.过分强调书本知识的传授和学习，忽视引导学生通过实践活动、亲身参与、独立探索去积累经验、获取知识的倾向;b.只强调学生通过自己探索去发现、积累知识，忽视书本知识的学习和教师的系统讲授。(二)掌握知识与发展智力相统一(发展性规律);①掌握知识是发展智力的基础;②智力发展是掌握知识的重要条件;③贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律，要防止两种倾向;在整个教学过程中，我们既不能像形式教育论者那样，只强调训练学生的思维形式，忽视知识的传授，也不能像实质教育论者那样，只向学生传授与实际生活相关的有用的知识，忽视对学生认识能力的训练。在教学中，只有把二者有机地结合起来，才能提高教学质量。④掌握知识与发展智力相互转化存在内在机制。a.从传授知识的内容上看，传授给学生的知识应是规律性的知识;b.从传授知识的量来看，一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多;c.采用启发式教学;d.培养学生良好的个性，重视学生的个别差异，注重因材施教。(三)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律);①知识是思想品德形成的基础;②思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力;③贯彻传授知识和思想品德教育相统一的规律时，必须要防止两种倾向。在教学中要防止两种倾向：一种是脱离知识进行思想品德教育，一种是只强调传授知识，忽视思想品德教育。(四)教师主导作用与学生能动性相结合(双边性规律)。①教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用;②学生在教学过程中处于主体地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性;③教师的主导作用和学生主体作用之间的辩证统一关系;a.教师主导和学生的主体作用是不可分割的;b.教师的主导作用和学生主体作用是相互促进的。4.贯彻教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，要防止两种倾向。在教学过程中，不能只重视教师的作用，忽略学生学习的主动性和创造性，又不能只强调学生的作用，使学生陷人盲目探索状态，学不到系统的知识。教师的主导作用和学生主体作用是相互促进的，要把二者有机地结合起来。

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