2019年山东省聊城市茌平县教师招聘考试试题——单选题(二)答案

　　46.【精析】D附属内驱力是指个体为了获得长者(如家长、教师等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。小明学习是为了获得亲朋好友的赞扬，这种学习动机即属于附属内驱力。

　　47.【精析】D班级授课制的缺点之一就是过分整齐划一，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。排除A、B、C三项，选D项。

　　48.【精析】D掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，离开了知识，智力就是无源之水、无本之木。

　　49.【精析】A处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。在关注情境阶段，教师把关注的焦点投向提高学生的成绩。题干中的李老师即处于关注情境阶段。

　　50.【精析】B“双重属性说”认为，教育本来具有上层建筑和生产力的双重性质，既不能简单地把它归之于生产力，也不能完全归之于上层建筑，它同时具有双重属性。

　　51.【精析】B捷克教育家夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，德国赫尔巴特的《普通教育学》的出版标志着教育学成为一门独立的学科。

　　52.【精析】C我国新时期的教育方针的内容包括：①我国教育的性质和服务方向，即“教育必须为社会主义现代化建设服务”。②教育目的，即“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，它规定了学校教育培养人才的质量和规格。③实现教育目的的基本途径，即“教育必须与生产劳动相结合”。

　　53.【精析】C教育目的是教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿，它是教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准，在教育活动中居于主导地位。同时它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。

　　54.【精析】D19世纪，以欧文为代表的空想社会主义第一次提出“全面发展的人”理论。

　　55.【精析】D科学世界的教育特点包括：①科学世界的教育是理性化的教育。②科学世界的教育是结构化的教育。③科学世界的教育是技术化的教育。④科学世界的教育是课题化的教育。

　　56.【精析】B题干描述的是教学过程的交往说的观点，在这一观点中，教学过程是师生交往、沟通、互动和共同发展的过程。故在题干中的命题中，师生关系是教师与学生交互主体的关系。

　　57.【精析】D罗杰斯建立了“非指导性教学”的学习理论。该教学观主张废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”。教师的角色是“助产士”或“催化剂”。在这个模式中，教师只是学习的促进者、协作者，学生才是学习的关键，学习的过程就是学习目的之所在。

　　58.【精析】D学科课程强调学科的逻辑组织，符合学生的认识特点，便于他们在较短时间内掌握人类长期积累起来的科学文化基础知识与基本技能。

　　59.【精析】D课程设计的目标模式最初源于博比特的“活动分析法”。博比特的课程编制模式提出了课程目标的重要性，在模式的五个步骤中，前面四部分是有关目标的制定和选择的，这些思想对于此后的课程论发展产生了巨大的影响。

　　60.【精析】A课程政策关注的核心问题是课程权力的分配和再分配，不管是在地区间、民族间或阶层间，课程政策实施的结果总是反映了不同人、不同集团、不同社会力量对课程的要求。

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