招教面试：小学语文《我们奇妙的世界》教学设计

小学语文《我们奇妙的世界》教学设计

　　一、教学目标

　　会认本课“呈雕”等 8 个字，会写“呈幻”等 13 个字，理解相应的词语;正确、流利、有感情地朗读 课文;理解课文内容，了解世界的奇妙所在。学会整合信息;学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。用心感受世界的奇妙，对世界、对生活产生热爱之情。

　　二、教学重点

　　理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

　　三、教学难点

　　感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

　　四、教学过程

　　(一)图片导入，激发情感 PPT 播放地球、蔚蓝的天空、各种形状的云彩、日出日落、四季的森林等图片。

　　教师引导：请大家用词语来形容你看到的世界。

　　生回答，教师总结：世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的地方。(教师板书课题)

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.解决字词 学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边画出不认识的生字词，借助工具书和课后生字表，读准字音，查清词语的含义。标出不理解的词句。

　　教师检查反馈，学生排火车读课文。

　　点名朗读 PPT 出示的易读错生字：呈幻蜡烛诱润乘芒剑普通模型。教师纠正读音：读准翘舌音“呈润 乘”，前鼻音“幻剑”，后鼻音“芒通型”。

　　教师引导学生，总结识记生字：形声字构字规律识字，熟字加偏旁“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫= 烛”“禾+北=乘”;组词扩展：“普”组词为“普通”。

　　2.了解内容、文章结构

　　(1)提问：课文从哪些方面介绍了世界的奇妙?

　　要求：学生浏览课文。

　　明确：天空、大地。

　　(2)提问：文章是按照怎样的顺序描写?文章的开头和结尾段落具怎样的特征?每一段话又有怎样的 特征?

　　明确：文章是按照“总——分——总”的顺序来写的。文章开头的第一段概括写世界是奇妙的，文章的最后一段总结只要仔细观察、寻找，世界上奇妙的事物就是无穷的。开头和结尾段首尾呼应。文章中每 一段话的第一句都点明了本段话要叙述的内容，因此整篇文章的结构非常清晰。

　　(三)研读课文，深入分析 感受“天空”的奇妙学生有感情地朗读第 2-8 段。

　　1.提问：这些段落主要写了什么内容?

　　明确：从清晨的日出、云彩的变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。

　　2.提问：第 2 段“你看天空——”这句话具有怎样的作用?

　　明确：提示接下来写奇妙的“天空”。PPT 出示句子：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

　　3.提问：天空的颜色发生了怎样的变化?作者将太阳比喻成了什么?具有怎样的作用?

　　明确：天空由“粉红色”变成“蔚蓝色”，描写了清晨天空的颜色变化。运用比喻的修辞，将太阳比作 大火球，生动形象地写出了太阳大和火红的特点。

　　PPT 出示：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们 许多奇妙的故事。

　　4.提问：这句话提到天空中云彩的形状，你觉得云彩会有什么样的形状?

　　明确：有的像数学王国中的方形、圆形、多边形。有的像童话世界中可爱的小动物：可爱的小兔子、 奔跑的野牛。

　　5.提问：雨后的水洼是什么样子的?作者怎样来形容的?

　　明确：水洼非常明亮，清澈，像镜子。将水洼比喻成了“镜子”，形象地写出了雨后地上积水的样子。从这句话中，我们可以看出作者很善于从普通的事物中发现美。

　　6.提问：你能想象雨后的景象是什么样子的吗?

　　明确：雨后，叶子上的水珠在阳光的照射下，仿佛是一颗颗闪闪发光的珍珠。树叶绿得让人怜爱，小 草更是青翠欲滴，充满生机。一阵风吹来，树叶发出“沙沙”的声音，偶尔会有一滴水珠滴在头上，感觉 到特别清凉舒服。

　　7.提问：在傍晚时分，天空中会发生什么样的变化?

　　明确：一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。“金色、 红色和紫色”描写了落日时分天空颜色的变化。“不时变幻”体现出了天空的奇妙。

　　8.提问：夜晚的天空是怎样的?

　　明确：傍晚的天空布满了繁星。作者运用比喻的修辞，将闪烁的群星比喻成千万只发光的蜡烛，形象 地写出了群星闪烁的样子。

　　9.提问：作者是按照怎样的顺序，描绘天空的奇妙的?

　　明确：按照清晨——落日——黑夜的时间顺序来描写天空的奇妙。

　　10.提问：在生活中，你发现天空还有哪些奇妙之处?

　　明确：下雨之前会响起“轰隆隆”的雷声;还会出现闪闪的闪电;天空有时会下雨，有时会下冰雹， 有时会下冰雹。

　　(四)巩固拓展，提升认知

　　提问：你怎样理解文章中“一切看上去都是有生命的”这句话?

　　明确：大自然里的事物多种多样、多姿多彩。只要我们用心观察、仔细寻找，就能从极普通的事物中找到美：小鸟的歌声婉转优美，稻田里的青蛙像卫士一样守护着庄稼，小河哗啦啦地流着，像在诉说着久 远的故事……只要我们用一颗热爱大自然的心去体悟世界,世界上的一切事物就会像一个个小生命一样陪 伴着我们，与我们共同和谐幸福地生活。

　　(五)归纳总结，深入理解

　　引导学生说说本文的主要内容，教师适时引导进一步体会情感：作者通过具体描写天空绚丽的色彩、 多变的形态，表达了对奇妙的世界的喜爱、赞美之情。

　　(六)实际演练，分层作业

　　1.学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体。2.将自己心中的“奇妙的世界”画出来。

　　五、板书设计