教师资格面试：结构化面试试题及答案（九）

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　　17、老师总说你们这届不如上一届，你怎么看?

　　【答】我认为老师的做法是错误的。

　　第一，老师比较的原因是想要鼓励学生努力进步，超过上届，是可以理解的，但是要注意方式方法，一味的批评同学和与上届做比较会打击同学的自信心，不利于学生树立正确的学习观念。

　　第二，该老师应该在评价同学时把握分寸，要起到促进作用，而避免单纯的抱怨。每届学生都有自己的优缺点，做好引导，使学生得到更好更全面的发展。

　　第三，我作为未来的班主任，要想方设法让同学们有动力，共同做好班级管理。让同学们能够真正地有所提高。

　　18、泰戈尔说：师生活动是师生心灵约会的活动，教师活动一刻也不能离开情感的交融。谈谈你的看法。

　　【答】这种说法正确。

　　第一，教师和学生进行心灵沟通，既充分接触学生，了解学生，和学生做朋友，又时刻提醒自己教育者的身份，潜移默化地进行思想教育。

　　第二，让学生感到教师有父亲般的严厉、母亲般的慈爱、兄长般的关怀、朋友般的理解。只要我们在实践中不断摸索，就一定会形成师生之间彼此尊重而不疏远、亲密而不随便的和谐融洽的师生关系。

　　第三，教师应注重“严”与“爱”的统一，做到严慈相济。

　　19、有人说，老师仅仅只是传授知识，也有人说老师要学生言传身教，你怎么看?

　　【答】这两点都需要教师做到。

　　第一，传授知识的重要性。教学工作是本职。教师应对本专业知识体系、逻辑结构、重点、难点了如指掌。教师还要勤奋好学，博学多才，有较高的教育艺术，有较高的教学艺术，很强的答疑解难和指导课外活动等能力，这些都会促使学生提高学习知识和执行指示的主动性和积极性，促进学生生动、活泼、主动地学习。教师只有具备较深的专业素养，才能起到导向作用，才能提高学生掌握知识的深度，激发学生学习的积极性，掌握科学知识的内在体系和必然规律。

　　第二，以身作则的重要性。教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，必须注意自己给学生留下的印象，使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样，因为只有“亲其师”才能“信其道”。教师在教导学生树立正确的人生观、价值观、世界观的同时，还必须具备高尚的人格，这些体现在教师的处世态度、为人风格、价值观念、价值取向、思维方式，甚至包括教师的言谈举止、仪容服饰等素质外形。让教师必须成为学生可以师从的表率，不断提高师德认识，培养师德情感，坚定师德信念，塑造师德意志，养成师德习惯，使教育者在教育过程中，始终将自己置于良好的道德修养之中，从而使教师在人格上所表现出来的力量，达到真正的“言传身教”，学生不知不觉中也会模仿教师的优秀品行，努力克服困难向自己敬爱的教师学习。

　　第三，我要努力做到以上两点，成为优秀教师。

　　20、有人说老师对学生太亲切不利于教学。对此，你怎么看?

　　【答】我认为这种说法是片面的。

　　第一，教师对学生深厚而广博的爱是师德最基本的内容，是教育力量的源泉，没有爱就没有教育。老师对学生亲切不一定对教学不利，关键在于教师应该拿捏住与学生关系的尺度。

　　第二，教师的爱是宽大无私的，但也应该是有理智、有原则的。没有原则的爱往往会形成溺爱，溺爱的结果是使学生身心健康受到伤害。教师的“溺爱”会引起偏袒、包庇、纵容、放任，会使学生有恃无恐，扭曲他们的是非观念，从而产生消极的影响。

　　第三，教师应注重“严”与“爱”的统一。对学生严格管理、严格要求，其实也是师爱的一种方式。教师的严应做到“严之有理”、“严之有度”、“严之有情”。“严之有理”是指让学生懂得是非、美丑，知道哪些该做，哪些不该做，为什么不该做，明白其中的道理，要以理服人。“严之有度”是指要注意尺度，严而不酷，要允许学生犯错误，不能求全责备，要用发展的眼光对待学生出现的问题。“严之有情”是指严格管理中要渗透着教师的满腔热情，使学生懂得教师是真心为自己好。

　　教师应正确把握好“严”与“爱”的关系，既充分接触学生，了解学生，和学生做朋友，又时刻提醒自己教育者的身份，潜移默化地进行思想教育。让学生感到教师有父亲般的严厉、母亲般的慈爱、兄长般的关怀、朋友般的理解。只要我们在实践中不断摸索，就一定会形成师生之间彼此尊重而不疏远、亲密而不随便的和谐融洽的师生关系。