幼儿教师资格考试：科二《保教知识与能力》75道常考简答题（2）

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　　在教师资格考试中，《保教知识与能力》科目是衡量考生是否具备从事幼儿教育工作的基本知识和技能的关键。本文小库将为大家提供一份教资幼儿《保教知识与能力》简答题的汇总，帮助考生更好地掌握考试要点，顺利通过考试。

　    16、幼儿教师在实践中如何提高幼儿的言语能力

　　(1)有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径

　　(2)创设良好的言语环境，提供幼儿交往的机会

　　(3)把言语与活动贯穿于幼儿的一日活动之中

　　(4)教师良好的言语榜样

　　(5)注重个别教育

　　17、教师如何与家长进行有效的沟通?

　　(1)从家长最关心的问题切入。

　　(2)以平等的态度和方式沟通;

　　(3)应尽可能有明确的任务和目标，向家长提出的问题尽可能有助于了解孩子的个别差异和特点;

　　(4)与家长一起制订观察研究孩子的具体计划，全面系统地收集研究资料。

　　18、简述幼儿语言教育的目标。

　　(1)乐意与人交谈，讲话礼貌;

　　(2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语;

　　(3)能清楚地说出自己想说的事;

　　(4)喜欢听故事、看图书;

　　(5)能听懂和会说普通话。

　　19、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中幼儿社会教育的目标。

　　(1)喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信。

　　(2)乐意与人交往，礼貌、大方、对人友好;

　　(3)知道对错，能按基本的社会行为规则行动;

　　(4)乐于接受任务，努力做好力所能及的事;

　　(5)爱父母、爱老师、爱同伴、爱家长、爱祖国。

　　20、简述幼儿园课程评价的目的。

　　第一，了解幼儿的实际发展情况，使教师能够针对幼儿的需要、特点及个体差异，决定教育活动的目标、内容及活动形式、指导方式等;

　　第二，了解课程的目标、内容、实施过程以及幼儿整体的发展状况，从而评价课程是否符合教育目的和适合幼儿身心发展。

　　21、简述幼儿语言教育的意义。

　　(1)促进幼儿的语言发展。

　　(2)促进幼儿的认知发展。

　　(3)促进幼儿的智力发展。

　　(4)促进幼儿的社会性发展。

　　22、简述我国幼儿园工作应坚持的原则。

　　(1)促进学前儿童全面发展的原则。

　　(2)尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则;

　　(3)保教结合的原则。

　　(4)面向全体，重视个别差异的原则。

　　(5)发挥一日生活的整体功能的原则。

　　(6)以游戏为基本活动的原则。

　　(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。

　　23、幼儿记忆的发展特点

　　(1)记忆保持时间逐渐延长

　　(2)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。

　　(3)较多运用机械记忆，意义记忆开始发展

　　(4)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展

　　24、农村学前教育存在的问题

　　(1)办园条件简陋

　　(2)小学化现象严重

　　(3)城市化教育误导

　　(4)幼儿园教育与家庭教育脱节

　　(5)教师专业素质较差

　　(6)幼儿发展水平落后

　　25、简述教师作为“指导者”角色的具体要求。

　　(1)引导。对学前儿童遇到的障碍和不解，教师应引导他们找到最佳的解决办法。

　　(2)指导。指导幼儿形成良好的生活习惯、卫生习惯。

　　(3)诱导。创设丰富的教学情境，激发学前儿童的学习动机、兴趣和积极性。

　　26、简述学前教育的基本性质

　　(1)基础性

　　(2)公益性

　　(3)保教性

　　27.简述幼儿园课程的特点。

　　(1)幼儿课程融合于一日生活之中。

　　(2)游戏是幼儿园课程的基本形式。

　　(3)以幼儿的直接经验为基础。

　　28、简述培养幼儿好的用餐习惯包括哪些方面。

　　(1)用餐要定时定量。

　　(2)要细嚼慢咽，不狼吞虎咽。

　　(3)要精神集中，不要边吃边玩。

　　(4)爱吃各种各样的食物，不挑食、不偏食。

　　(5)要向儿童讲道理，鼓励他们好好吃饭。

　　29学前儿童发展的趋势

　　(1)从简单到复杂

　　(2)从具体到抽象

　　(3)从被动到主动

　　(4)对事物的态度从不稳定到稳定

　　30、学前儿童心理发展的基本特点

　　(1)发展具有方向性和顺序性

　　(2)发展具有连续性和阶段性

　　(3)发展具有不平衡性

　　(4)发展具有个别差异性

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