教师资格证面试试讲及答辩真题

　　教师资格证面试考试有三项：结构化面试、试讲、答辩。试讲作为教师资格证面试中尤为重要的一项，在一定程度上影响着考生的分数!小编在备考期间为考生们整理了初中语文教师资格证面试试讲及答辩真题，帮助考生了解教师资格证面试考试规律与出题动向!

　　一、初中语文教师资格证面试考题回顾

　　二、考题解析

　　初中语文《岳阳楼记》主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　(一)导入

　　昨天，我们感受了《岳阳楼记》的文采之美。不过，华美的词藻下还有哪些妙处铸就了它的非凡风骨、朗朗英气呢?带着这样的疑惑，我们一起探幽觅胜。

　　(二)体情

　　有感情地朗读课文，思考下列问题：

　　①滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题?

　　②作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么?

　　③课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面?

　　④作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?

　　⑤“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么?

　　⑥“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感?

　　⑦“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了作者怎样的情怀?你是如何理解这句话的?先独立思考，然后小组讨论，教师引导。

　　学生思考讨论后明确。

　　(三)鉴言

　　1.体会本文骈散结合的语言特点。

　　本文的句式是如何骈散结合的?(学生思考，小组讨论)

　　明确：本文骈句散句的运用，依文章的内容而变化。如开头结尾的叙述性文字运用散句，庄严而质朴;中间写景状物的语句多用骈句，辞彩华美，音韵和谐;议论抒情语段也用散句，抑扬顿挫，富于变化。这样，骈散结合，叙议结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。

　　2.本文是如何将叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起的?(学生讨论，教师引导)

　　文章开头叙述滕子京谪守巴陵郡不到一年，就做到“政通人和，百废具兴”，已暗含“不以己悲”的意思，说明他不同于一般的“迁客”，为写下文的“迁客骚人”的“览物之情”做铺垫。接着写“岳阳楼之大观”，至“然则北通巫峡”一转，描写了两幅画面，极力渲染“迁客骚人”们的悲和喜，每一个画面都是先写景，后写情，他们的形态虽有别，但实质却相同，都是“以物”“以己”而生。由此再转入议论，将文势推向高潮，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。

　　3.第三、四段写景，历来为人称道，有多处“妙点”值得品味。你能列出其中的几处“妙点”吗?

　　(1)段落之间形成对比，突出文章中心。

　　(2)运用对偶、比喻的修辞手法，增强了语言形象生动的效果。

　　(3)先描写景，再抒情，借景抒情而又融情于景。

　　(4)骈散结合，错落有致，多用四字短语，读起来朗朗上口，增强了语言气势。

　　(5)动静结合，“阴风怒号，浊浪排空”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”是动;“日星隐耀，山岳潜形”“岸芷汀兰，郁郁青青”是静。动静结合，美不胜收。

　　(四)拓展

　　范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，在当今价值多元化的社会还有存在的必要吗?结合实际说说你的看法。

　　(五)小结作业

　　背诵课文;搜集描写岳阳楼景观的诗文。

　　板书设计　　

  岳阳楼记

  迁客骚人：悲（物、己）   喜（物、己）--情感

  古仁人：忧（天下）   乐（天下）--情怀

　　三、答辩题目解析

　　1.本课的重难点是什么?

　　【参考答案】

　　体会叙事、写景、抒情、议论相结合的写法，理解作者的思想内容是重点;理解作者的思想感情是难点。

　　2.你是否有教学经验?

　　【参考答案】

　　最初是大学实习期间在公立学校有过三个月的实习经历。这期间，很幸运地观摩了学校好几位优秀老师的课，很有感触，特别是优秀语文老师的公开课，其中有一位老师对我的启发是非常大的。她广博的专业知识、出色的教学素养、全面的教学能力让我敬佩不已，更是羡慕有加，鼓舞了我要当好一名语文老师的决心。因此，实习后的那个假期，我进了中小学培训机构当语文辅导老师，直到研究生期间，我也是一直待在公立学校代课，不曾离开过语文课堂。