2017上半年教师笔试《小学教育教学知识与能力》题型专项训练:单选题(五)

1.为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于( )。

A.诊断性评价

B.安置性评价

C.总结性评价

D.形成性评价

2.许多小学生认为“做完了功课就可以随便玩了”，这表明小学生意志( )发展不成熟。

A.自觉性

B.果断性

C.坚持性

D.自制力

3.对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。

A.儿童身心发展的顺序性

B.儿童身心发展的分化与互补的协调性

C.儿童身心发展的统一性

D.儿童身心发展的不平衡性

4.班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。班级目标的设计，主要依据两方面因素：一是国家的教育方针政策、学校的培养目标;二是( )。

A.教育的特点和要求

B.学生的发展特点

C.教师的个性

D.班级的现实发展水平

5.教学评价的具体方法不包括( )。

A.测验法

B.档案袋评定法

C.观察法

D.实验法

6.能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫( )。

A.条件刺激

B.强化

C.无条件刺激

D.中性刺激

7.如遇学生触电，教师应( )。

A.立即切断电源

B.用铁棍使学生脱离电源

C.迅速将学生从电源拉回

D.向学生触电处洒水，使学生迅速逃离电源

8.下列情境中代表外部动机的情境是( )。

A.张翔每天早上自己阅读40分钟英语

B.课间休息时，王峰回到教室看书

C.全校大会上校长宣布三好学生名单

D.杨阳每天晚上写日记

9.主张对班级管理不做过多干预，任其自然发展，以容忍态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动的班主任领导方式是( )。

A.权威型

B.民主型

C.放任型

D.随意型

10.教学评价的依据是( )。

A.量化指标

B.常模参照

C.学业测验

D.教学目标

11.以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法叫作( )。

A.绝对评价法

B.个体内差异评价法

C.相对评价法

D.平均评价法

12.教师职业的最大特点在于职业角色的( )。

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

13.创造性思维的核心是( )。

A.形象思维

B.聚合思维

C.直觉思维

D.发散思维

14.学习动机的强化理论的提出者是( )。

A.行为一认知主义者

B.认知主义者

C.建构主义者

D.行为主义者

15.下列各艺术类型中，不属于视觉艺术的是( )。

A.建筑

B.绘画

C.音乐

D.雕塑

16.世界上很多国家，虽然它们的政治经济体制大不一样，但教育体制在很多方面有相同特点，如入学年龄，小学、中学、大学阶段的划分等等，这是因为教育体制的建立受( )的影响。

A.本国教育发展史

B.生产力水平

C.青少年身心发展规律

D.外国教育体制

17.主张教学的任务在于传授给学生实用的知识，而智能的发展则无关紧要。这一理论被称为( )。

A.传统教育论

B.现代教育论

C.形式教育论

D.实质教育论

18.以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是( )。

A.教学

B.教学原则

C.教学模式

D.教学方式

19.教育经验难以找到统一的规则和普遍的模式，说明其具有( )。

A.回溯性

B.综合性

C.生动性

D.独特性

20.在青春期开始发展和形成的个体自我意识是( )。

A.生理自我

B.社会自我

C.心理自我

D.群体自我

1.B[名师解析]题干的表述是在教学前进行的评价，可以排除CD。AB两项都是在教学前进行的评价。但是他们的区别在于：安置性测验的根本目的是分班、分组。安置性测验涉及的范围比较窄。难度也比较低;诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。诊断性测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。

2.A[名师解析]略。

3.B[名师解析]对于身体有缺陷的儿童，要通过发挥其擅长的方面来弥补他的不足.或者通过建立儿童克服困难的决心来使得儿童取得更大的成就。这反映了个体身心发展的互补性的特点。

4.D[名师解析]班级目标是班集体发展的方向和动力。班级目标的设计，是在依据国家教育方针政策以及学校培养目标的基础上，结合班级现实的发展水平制定的。

5.D[名师解析]实验法是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。它不属于教学评价的具体方法。

6.B[名师解析]本题的题干即为强化的定义。在解答本题时，如果考生不知道强化的定义，可以根据选项进行排除，A、C、D三项都是指一种具体的行为或事物，只有强化才能既表征一种事物，又概括一系列的措施。

7.A[名师解析]现实生活中，很多物品的使用都与电有关，在连接电源或接触电线时要小心触电。如遇儿童被电击中，应立即切断电源，或用不导电的物体，如干燥的木棍、竹棒或干布等，使伤员尽快脱离电源，切不可直接接触触电者，以防自身触电。

8.C[名师解析]内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。选项ABD中的学习都是学生出于自身的内在因素产生的，因此都属于内部动机情境。而C选项中校长宣布三好学生名单，对很多学生产生了强化刺激，从而激发学生的学习动机，这属于外部的动机情境，因此选C。

9.C[名师解析]放任型领导方式的班主任对学生过于溺爱，任其自然发展，学生随心所欲，不便于班级管理。

10.D[名师解析]教学目标是教学工作的出发点和归宿，所以对教学进行评价的依据是教学目标最终是否得到落实。ABC三个选项并不能作为评价依据，而在应试教育背景下，很多老师会以学生成绩的优劣作为评价标准，这与应试教育的功利性有关，而评价的依据应是学生的掌握目标。只要学生掌握了该知识点即可，不需要与其他人进行比较。

11.B[名师解析]个体内差异评价法是把被评价者的过去和现在比较，或将评价对象的不同方面进行比较。例如，把某同学的过去和现在进行比较评价，或者把该同学的纪律情况、学习情况等各方面情况进行比较评价，从而找出其中的差异。A选项绝对评价法是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。C选项相对评价法是指在某一团体中确定一个基准，将团体中的个体与基准进行比较，从而评出其在团体中的相对位置的评价。

12.A[名师解析]教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。一般说来，教师职业角色主要有：“传道者”角色、“授业解惑者”角色、管理者角色、示范者角色、朋友角色、研究者角色。

13.D[名师解析]发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心。故选D。

14.D[名师解析]学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的，在他们看来，强化可以使人在学习过程中增加某种反应重复可能性的力量。与此相应，不断的强化则可以使刺激反应的联结得到加强和巩固，并没有认知的成分。

15.C[名师解析]视觉艺术是用一定的物质材料，塑造可为人观看的直观艺术形象的造型艺术，包括影视、绘画、雕塑、建筑艺术、实用装饰艺术和工艺品等。显然，音乐不属于视觉艺术。

16.C[名师解析]题目内容体现了教育体制的建立受青少年身心发展规律的影响。

17.D[名师解析]实质教育又称实质训练，是欧洲l8世纪-19世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。

18.C[名师解析]本题考查了教学模式的概念。教学模式是以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式。

19.D[名师解析]略。

20.C[名师解析]心理自我是个体对自己的心理特征的意识，是在青春期开始发展和形成的，青春期是自我意识开始发展的第二个飞跃期。故本题选C。