2021年教资综合素质预测题（十七）：材料分析题

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　　二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)阅读材料，并回答问题。

　　30、材料

　　一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”，就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业?”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写;而其他时间也不能浪费，学生应针对自身实际加强对自身相关知识、能力的锻炼。同时，针对个性特点，将自身优势不断发展进步。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步，且很多同学发现自身有那么多的优点，更加自信了。而一直被学生厌恶的写作业也成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。

　　问题：请从学生观的角度，评析这位老师的做法。

　　31、材料

　　记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声琅琅。我还像往常那样，拿着我那本讲了三年未变过一个知识点的教材，抱着那些让小组长批改的作业。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“XX，你为什么又迟到?把手放下站好……”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手将粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分谨慎。数十双眼睛好像数十面明澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。

　　问题：请从职业道德的角度评析该教师的行为。

　　32、材料

　　花拆

　　——张晓风

　　花蕾是蛹，是一种未经展示未经破坏的浓缩的美。花蕾是正月的灯谜，未猜中前可以有一千个谜底。花蕾是胎儿，似乎浑淹无知，却有时喜欢用强烈的胎动来证实自己。

　　花的美在于它的无中生有，在于它的穷通变化。有时，一夜之间，花拆了，有时，半个上午，花胖了，花的美不全在色、香，在于那份不可思议。我喜欢慎重其事地坐等昙花开放，其实昙花并不是太好看的一种花，它的美在于它的仙人掌的身世给人的沙漠联想，以及它猝然而逝所带给人的悼念，但昙花的拆放却是一种扎实的美，像一则爱情故事，美在过程，而不在结局。有一种月黄色的大昙花，叫“一夜皇后”的，每颤开一分，便震出轰然一声，像绣花绷子拉紧后绣针刺入的声音，所有细致的蕊丝，顿时也就跟着一震，那景象常令人不敢久视——看久了不由得要相信花精花魄的说法。

　　我常在花开满前离去，花拆一停止，死亡就开始。

　　有一天，当我年老，无法看花拆，则我愿以一堆小小的春桑枕为收报机，听百草千花所打的电讯，知道每一夜花拆的音乐。

　　问题：

　　(1)阅读全文，说说“花拆”是什么意思?为什么?

　　(2)结合文意，谈谈你对“花拆一停止，死亡就开始。”这句话的理解。

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　　2021年教资综合素质预测题（十七）答案：材料分析题