教师招聘考试每日一练(11.2）

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　　多项选择题

　　1.学校是个体社会化的场所，教育是个体社会化的途径，教育在促进个体社会化中的功能主要表现在( )

　　A.教育促进个体思想意识的社会化

　　B.教育促进个体行为的社会化

　　C.教育开发人的创造性，促进个体价值的实现

　　D.教育培养个体的职业意识和角色

　　2.关于蔡元培对北京大学的改革措施，下列说法正确的是( )

　　A.改变学生的观念 B.整顿教师队伍

　　C.发展研究所，广积图书 D.砥砺德行，培养正当兴趣

　　3.观念文化的构成成分有( )

　　A.认知成分 B.情感成分

　　C.价值成分 D.理想成分

　　4.个体身心发展的“多因素相互作用论”提出的观点包括( )

　　A.人的发展是个体的内在因素与外在环境在个体活动中相互作用的结果

　　B.关注的重点是人的学习

　　C.教育活动中特别重视主客体之间的关系，师生之间的关系

　　D.人是能动的实践主体，没有个体参与，个体发展是不能实现的

　　5.教育目的具有层次性，其结构包括( )

　　A.国家教育目的 B.学校培养目标

　　C.教师教学目标 D.课程教学目标

　　答案及解析：

　　1.【精析】ABD教育在促进个体社会化过程中的作用体现在：促进个体思想意识、个体行为的社会化，培养个体的职业意识和角色。促进个体价值的实现是教育促进个体个性化的作用的表现。

　　2.【精析】ABCD蔡元培就任北京大学校长，逐步对北大进行了大刀阔斧的改革，主要措施有：①抱定宗旨，改变校风。具体表现在：改变学生的观念;整顿教师队伍，延聘积学热心的教员;发展研究所，广积图书，引导师生研究兴趣;砥砺德行，培养正当兴趣。②推行“思想自由、兼容并包”的办学原则。③调整系科结构，改革教学制度。④改革管理体制，实行教授治校。

　　3.【精析】ABCD观念文化又叫精神文化，包括办学指导思想、教育观、道德观、思维方式、校风、行习惯等。观念文化可分解为四种成分，即认知成分、情感成分、价值成分、理想成分。

　　4.【精析】ACD辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素(先天遗传的素质、机体成熟的机制等)与外部环境(外在刺激的强度、社会的发展水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。没有个体的积极参与、不发挥个体的主观能动性，个体的发展不可能实现。在主客观条件大致相同的情况下，个体的主观能动性的发挥程度，对人的发展有着决定性意义。要求在教学活动中，正确处理好主客体之间的关系、教师和学生之间的关系，重视学生主动性的发挥。

　　5.【精析】ABC教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针，但它不能代替各级各类学校对所培养的人的特殊要求。各级各类学校还有各自的具体工作方针，这便决定了教育目的的层次性，其结构包括①国家的教育目的②各级各类学校的培养目标③教师的教学目标。