2017年教师资格考试《小学教育教学知识》高频考点速记：课堂教学的实施

第五节 课堂教学的实施

　　高频考点提要
　　1．教学实施的环节：备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导以及学业成绩的检查与评定；2．课堂教学实施的策略。
　　高频考点速记
　　一、教学实施的环节
　　教学实施主要包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导以及学业成绩的检查与评定五个基本环节。
　　(一)备课
　　备课是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。
　　教师的备课主要是做好三件事：钻研教材、了解学生与选择教法；写三种计划：编制学期教学进度计划、编制单元教学计划与编写课时计划(教案)等：在备课的所有活动中，教案的设计处于核心的位置。
　　(二)上课
　　上课就是通过教师对课堂教学活动本身的导入、课中和结束过程的不断调整和控制，顺利实施教学设计方案，以达到预定教学目标。上课包括导入、课中实施教学、结束等三个环节。上课是教学工作诸环节中的中心环节。
　　一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、讲授新知识、巩固旧知识、布置课外作业等。
　　上好课的具体要求：
　　1．目的明确。
　　2．内容正确。
　　3．方法得当。
　　4．结构合理。
　　5．语言艺术。
　　6．气氛热烈。
　　7．板书有序。
　　8．态度从容。
　　(三)作业的布置与修改
　　(四)课外辅导
　　课外辅导是课堂教学的一种补充形式，是指在课堂教学以外的时间帮助和指导学生的学习活动。
　　(五)学业成绩的检查与评定
　　学生学业成绩评价的方法主要有：测验法、观察法、调查法、自我评价法。其中，测验法是学生学业成绩评价的基本方法。测验有口试、笔试、操作测验等多种具体方法，其中笔试是考核、测定学生成绩的基本方法。

　二、课堂教学实施的策略
　　(一)直接教学策略
　　1.直接教学策略的含义
　　直接教学策略是一种以教师为中心的教学策略，主要是由教师向学生提供信息，教师的作用是以多种方式把事实、规则和动作序列传达给学生。通常是以演讲、朗诵的形式为主．辅以解释、举例、练习以及纠正与反馈等教学行为。这种教学比较适于对事实、规则、活动过程的讲解与指导。最具代表性的教学方法就是讲授法。
　　直接教学策略具有以下几方面的特征：
　　(1)面向全体学生实施教学；
　　(2)围绕一个明确的主题组织教学：
　　(3)提供详细的，反复的练习：
　　(4)采用“小步子”原则呈现材料：
　　(5)学生需要进行一定的练习。
　　2．直接教学的程序
　　(1)日常复习与检查；
　　(2)呈现与组织新内容；
　　(3)指导学生练习；
　　(4)反馈与纠正。
　　(二)自主型教学策略
　　自主性教学策略既是一种教学策略也是一种学习方法，它可以让学生更快地进入到学习的过程中，从而取得行为复杂层次更高的成果。
　　(三)共同解决教学策略
　　共同解决教学策略是借助师生对话，共同思考、共同探求、共同解决问题、共同获得知识的策略。它的基本形态是教学对话与课堂讨论。

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