【答案已出】2021年下教师资格证考试真题及答案-小学教育教学知识与能力

2021-10-29 14:16:26 来源：库课网校阅读： 2868 编辑：柳老师

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　　2021年下半年全国教师资格笔试考试将在10月30日开始，为方便参加考试的考生获取真题答案，预估自己笔试的成绩，库课网校将在考试结束后更新小学教育教学知识与能力的真题及答案，笔试考试结束后不要忘记备考面试哦。

　　一、单项选择题(共20小题，每题2分，共40分)

　　1.【答案】D。十年树木，百年树人

　　2.【答案】C。陶行知

　　3.【答案】B。实施

　　4.【答案】D。火炬加五角星

　　5.【答案】D。探索性实验、鉴别性实验与验证性实验

　　6.【答案】B。标志舆论

　　7.【答案】D。带她到阴凉通风的地方，冷敷头部

　　8.【答案】A。区分选择

　　9.【答案】B。定势

　　10.【答案】B。具体可逆阶段

　　11.【答案】A。冲动型

　　12.【答案】C。组织策略

　　13.【答案】A。校本课程

　　14.【答案】A。知识与能力目标

　　15.【答案】C。小班教学

　　16.【答案】A。学科课程

　　17.【答案】B。创生取向

　　18.【答案】A。学不躐等

　　19.【答案】C。演示法

　　20.【答案】D。常模参照性评价

　　二、简答题(共3小题，每题10分，共30分)

　　21.【参考答案】

　　奥地利生态学家劳伦兹在研究鸟类自然习性的印刻现象时提出了关键期的概念。所谓关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。教育要遵循儿童身心发展的不均衡性, 要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。

　　22.【参考答案】

　　陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。基本要求：①创设良好的情境;②与启发、说服相结合;③引导学生参与情境的创设。

　　23. 【参考答案】

　　学科教学研究的基本要求:

　　(1)以科学理论为指导;

　　(2)遵循学科的特点、规律;

　　(3)有目的性、计划性。

　　三、材料分析题(共2小题，每题20分，共40分)

　　24.【参考答案】

　　(1)分析材料中低年级小学生的行为表现：

　　①小学生好奇心以及求知欲望很强。所以有些问题在用课堂上所学的知识得不到解答的时候，就会提出各种稀奇古怪的问题。

　　②小学生正处于发展的过程中，他们的思维主要是具体形象思维为主，而且他们现在接触的现代社会信息日益丰富，因此结合自己的实际生活就会提出一些让老师觉得“稀奇古怪”的问题

　　(2)结合材料谈谈教师应如何对待学生的“稀奇古怪”提问。

　　面对学生稀奇古怪的问题，要求教师：

　　①要有教育机智。能够灵活、迅速的，有效回答学生的提问，同时又不能压抑学生问问题的积极主动性。

　　②要把学生看成是学习的主体，而教师应该充分发挥自己的主导作业，赞赏学生提出问题的同时，充分引导他们自己寻找到正确的答案。

　　③教师应不断地与时俱进，提升自身的专业发展水平。具体来说，教师可以从专业理想、专业知识、专业能力、专业自我方面得到提升。教师还应该不断地去研究现在小学生的身心发展特点和小学生的兴趣爱好，从学生的个性差异以及现代小学生的兴趣出发，有针对性地教育。(考生需结合材料言之有理进行回答)

　　25.【参考答案】

　　(1)材料中刘老师的做法符合新课程改革下的教师观、教学观、学生观，做到了启发性原则。

　　①新课改下的教师观要求教师在教学上应帮助、引导学生，以及尊重、赞赏学生。学生提出预设意外的问题的时候，老师鼓励大家进行讨论，并引导学生发现白求恩的国际主义精神。

　　②新课改的教学观要求教师把教学看做是创生与开发的过程，师生交往积极互动，共同发展的过程。

　　③教师应该把学生作为学习的主体，以及独特的人。尊重学生的主体性和独特性，并引导学生朝着正确的方向发展。

　　④刘老师还应用了启发性原则、科学性与思想性相结合的原则。从白求恩不远万里来到中国，延伸到白求恩的国际主义精神。遵循了启发性和科学性与思想性相结合原则。

　　(2)材料中刘老师扮演了传道、授业解惑者的角色，更重要的是，他做到了新课程改革所提倡的学生学习的帮助者、引导者;课程的开发者与建设者。(考生需结合材料言之有理进行回答)

　　四、教学设计(共1题，每题40分，共40分)

　　26. 【参考答案】

　　(1 )分析时要体现给定内容的文本特点和价值。文本特点包括文章的内容、结构、语言等。价值指的是一是文本在教材中的作用，二是对学生学习起到的作用。三是对于教学的作用。

　　(2)①切合主题，符合考情

　　②三维目标与教学内容完全匹配，表述具体正确。

　　③字体工整、卷面整洁。表述清楚，书面表达合理，符合题目要求，体现新课程理念。

　　④教学目标中不能出现“使”“让”。

　　(3)①教学过程:教学方法、内容、三维目标要互相匹配，教学环节要匹配题干要求，逻辑性好且能支持重点目标的实现。

　　②教学内容充实，教学方法多样，体现该学段的学情。

　　③教学过程符合本课教学内容设计思路，创新点或者两点至少1-2个。

　　27.【参考答案】

　　(1)字迹工整、美观;数学概念回答准确，相关知识点回答全面。

　　(2)字迹工整、美观;教学重难点突出;教学目标设定合理

　　(3)优秀:教学过程完整;教学内容设计合理、新颖;体现新课标理念;重点突出;实现教学目标

　　良好:教学过程完整;教学内容设计基本合理;体现新课标理念;重点突出;实现教学目标。

　　中等:教学过程完整;教学内容设计基本合理;基本体现新课标理念;重点不太突出;基本实现教学目标

　　较差:教学过程基本完整;教学内容设计不太合理;基本体现新课标理念;重点不突出;基本实现教学目标。

　　差:教学过程不完整;教学内容设计不合理;没有体现新课示理念;重点不突出;没有实现教学目标。

　　28. [英语参考答案]

　　(1)答案有条理，符合小学的学段特点。

　　(2)①切合主题，符合学情。

　　②三维目标与教学内容完全匹配，表述具体正确。

　　③字体工整，卷面整法，表述清楚，书面表达合理，符合题目要求，体现新课程理念。

　　(3)

　　①教学过程:教学方法与内容及目标匹配，教学环节匹配题干要求，逻辑性好且能支持重点目标的达成。

　　②教学内容充实、活动形式多样化、游戏化、趣味化。

　　③教学过程符合本课型数学设计思路，创新点或者亮点至少1处以上。

　　29.请根据上述材料完成下列任务

　　(1)答;歌曲《共产儿童团歌》是电影《红孩儿》的插曲，歌曲为F大调，4/4拍，具有鼓动性的歌词和号召性的音调，大量的运用了附点节奏，给人以坚定的感觉，表达了共产儿童团员美好的理想和坚定的信念，突出了进行曲的气势和进行曲的特点。

　　(2)答:

　　1.指导学生用坚定、有力的歌声演唱歌曲，来表现儿童团员美好的理想和坚定的信念。

　　2.通过学唱歌曲，对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感、使命感。

　　3.准确学唱歌曲中的附点节奏，及了解歌曲的创作手法。

　　(3)答:学唱环节:

　　1.朗读歌词，感受中国少年先锋队的誓言(有助于学生会歌曲情绪的表达)。

　　2.学习旋律:

　　①引导学生观察歌曲由两个乐句构成，且节奏相同，两句.旋律最后一个小节音不同，由此向学生讲述歌曲运用了变化重复的创作手法。(发挥学生主体性，引导学生理解歌曲的创作手法)

　　②学唱第一乐句:教师示范第一乐句有小附点和无小附点的区别，引导学生说一说附点的作用-更有助于表达坚定的情绪，符合进行曲的风格特点;带领学生重点练习附点节奏，并跟随琴声学唱第一乐句。(自主引导学生发现适合本首歌曲的节奏，凸显以音乐审美为核心)

　　③教师和学生相互配合完成第二乐句的练习，教师唱前半句，学生接后半句，接着调换顺序。(激发学生的学习兴趣，加深对歌曲旋律的印象)

　　④完整演唱:设计不同的演唱形式引导学生以坚定有力的声音完整演唱歌曲[加入乐器、动作创编..) - (以不同形式的演唱进一步引领学生体会歌曲的情绪情感)

　　30.参考答案

　　(1)50米快速跑技术包括:1.起跑技术;2.加速跑技术;3.途中跑技术;4.终点跑技术。

　　(2)教学目标:

　　1.使学生掌握50米跑途中跑的基本技术，着重发展速度素质和下肢力量，及协调本事。

　　2.发展上下肢肌肉力量,提高跑的本事,协调性、灵活性。

　　3.培养学生团结勇敢顽强的意志品质。

　　教学重点和难点:

　　重点:后蹬充分，动作协调,直线性好

　　难点:后蹬,前摆大腿高抬

　　(3)课题《初中50米跑》教学设计

　　教学过程:

　　(一)导入与热身

　　1.集合整队

　　2.体育委员报告人数

　　3.师生问好

　　4.教师宣布本课主要资料

　　5.慢跑200米

　　6.徒手操

　　设计理由:慢跑即徒手操等提前进行热身，可以使学生快速进入状态,并且锻炼意志。

　　(二)实践与提高

　　一、改善跑的动作

　　1.反复进行各种突法信号起跑和变换方向起跑的练习。可让学生互相发信号进行个人或小组练习,然后教师发信号团体练习。

　　2.复习站立式起跑。学生排成—列横队,站在起跑线后成预备跑姿势,听鸣哨后跑出100米。

　　3.让距起跑。学生分成两列纵队在前后相距35米的起跑线后错位站立听信号后同时启动，在限定距离内后者进取追赶前面的同学。或者，经过不一样身体姿势的起跑练习，来发展学生反应本事和加速本事。

　　二、改善快速跑技术，发展快速本事。

　　1.站立式起跑，快速起动跑30米

　　2.蹲距式起跑，快速起动跑30米。

　　3.进行快速跑30米,坚持快速10米冲过终点线。

　　4.追逐跑，50米慢走的练习。

　　三、50米全程跑

　　1.行进间跑30米。

　　2.以游戏形式如接力赛跑、追逐跑等进行练习。

　　3.用蹲距式起跑起跑后加速跑途中跑终点冲刺跑完整技术过程,进行50米快速跑练习，并进行评价。

　　4.结合教学比赛等进行练习。经过预赛、复赛、决赛等练习选出优胜者和经过努力成绩提高明显的学生进行表扬和鼓励。

　　设计理由:循序渐进的分步骤拆分式讲解，有利于学生对技能进行深刻理解，并使学生对技能进行锻炼。训练时，要根据学生的个体不一样有针对性的训练,使每一个学生都能体会到体育训练的乐趣，充分调动学生的进取性,让学生既学到了体育知识,又锻炼了身体，为健康体育、终生体育打下基础。

　　(三)调节与评价

　　1.放松操

　　2.课堂小节

　　3.师生再见

　　设计理由:放松操可以适当放松学生状态,结束课堂,同时督促学生课下进行练习。

　　31.【美术参考答案】

　　(1)[问答题]请列举4种民间美术(4分)

　　答案:剪纸、年画、皮影戏、农民画。

　　(2)[问答题]指导中年段小学生学习上诉内容,试拟定教学目标(9分)

　　答案:知识与技能:对现实生活中的虎头进行创作性夸张、变形。培养学生的动手能力,大胆创新的能力及设计能力。过程与方法:利用色彩纸进行虎头五官的装饰设计与制作。情感态度与价值观:培养学生对民间美术的了解，激发学生美化生活的愿望。教学重点:学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用彩纸进行虎头装饰。教学难点:制作装饰五官的变化。

　　(3)[问答题]依据拟定的教学目标设计新授环节的教学活动，并简要说明理由。(27分)

　　答案:

　　1.欣赏民间装饰虎的形象(课件)并思考:这些作品带来了哪些美感?小结:陕西是我国著名的泥塑之乡,挂虎是一件泥塑工艺品,外形乖巧可爱,色彩艳丽,花纹丰富,是虎头装品种的精品之作,给我们以美的享受。

　　2.小组探究:儿以陕西挂虎为例，找一找，艺术作品中的虎头与真实的虎头相比有什么不同的地方?给你什么样的感觉?”小组讨论，派代表总结发言。然后请学生观察他们在色彩上有什么特点?红、黄、绿--艳丽、对比强烈。小结学生发言:艺术家经过艺术的概括、夸张、变形的手法，在加上富有寓意的花纹和色彩,就把凶猛的老虎变成了乖巧可爱的富有吉祥寓意的装饰虎。成为了民间艺术中的精品。

　　3.欣赏步骤图:请一名同学到前边虎头的完整流程:对折剪∶虎头、五官、花纹

　　4.师生共同演示步骤:教师讲解其中的技法和注意事项。一剪:外形五官花纹;二摆:摆位置;三粘贴:从最底层向上分层次粘贴;要注意五官对称有创意,色彩鲜艳有对比。5.欣赏课件中优秀的学生作品,吸取被人的长处,然后设计制作一个属于自己的虎头装饰。设计意图:在课程的一开始欣赏民间装饰虎的形象,引导学生感悟装饰虎点美感,提高学生的审美能力,。在小组合作环书，一方面通过观察对比找不同,探究夸张、概括、变形、装饰手法，另一方面也培养学生合作探究能力。欣赏其他同学的优秀作品能够开阔视野，了解虎头的多种表现形式,启发学生创新思维。