2017年教师资格考试中学《教育学》辅导：第四章(3)

中学教师资格考试-教育学-新课程的培养目标

　　新课程涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育，新课程的培养目标就是我国 当前基础教育阶段的培养目标。对于学校和教师来说，如何理解新课程的培养目标， 如何在教育教学中落实新课程的培养目标，这是推进课程改革必须明确的首要问题。

　　一、新课程培养目标的要点

　　课程改革的根本任务在于促进每一个学生的发展，造就一代又一代的新型公民。 新课程的培养目标实际上就是对新型公民形象和素质的刻画和描述：具有爱国主义、 集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统;具有 社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生 观、价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、 科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法; 具有强健的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，获得全面而 有个性的发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

　　为了理解的方便，我们把上述七条内容分为以下八个要点：①公民意识;②价 值观念;③社会责任感;④创新精神和实践能力;⑤科学人文素养和环境意识; ⑥终身学习的基础知识、基本技能和方法;⑦强健的体魄和良好的心理素质; ⑧健康的审美情趣和生活方式。 ’

　　二、新课程培养目标的特点

　　1. 着眼于学生个性的整体性发展

　　培养目标的七条内容是一个有机的整体，它旨在促进学生个性的全面和谐发展。 21世纪是发展个性的世纪，那么个性是什么?新课程认为，每一个学生的个性既是 具有独特性、自主性的存在，又是关系中的存在。新课程正是从以下三大关系来理 解学生个性发展、规划课程目标的，即学生与社会的关系(前面四条内容基本上属 于这一关系)、学生与自然的关系(五、六两条内容基本上属于这一关系)、学生与 自我的关系(第七条属于这一关系)。这三大关系相辅相成，共同构成了学生个性相 对完整的画面。用一种整体的观点来全面把握学生的个性发展并将其视为课程的根 本目标，这使我国基础教育课程体系具有了新的起点。

　　2. 强调终身教育的基础性

　　基础性是基础教育及其培养目标的根本特性。但是，基础教育的“基础”究竟 应当是什么?是为学科发展、专业建设打造基础，还是为人的发展、终身学习打造 基础?不同的“基础”观反映了不同的教育价值观。终身教育，是21世纪全世界共 同的教育价值取向，它大大深化了我们对基础教育的认识，使我们获得了审视基础 教育的新的更加广阔的视野。新课程正是站在终身教育的高度上，强调基础教育的 “基础”，即要求学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”，从而为学 生的可持续发展打下坚实的基础。新课程不仅强调学习基础――学会学习，更强调 做人基础――学会做人，尤其要求学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值 观”。这与过去从学科角度强调“双基”――局限于强调基础知识和基本技能形成了 鲜明的对比。

　　3. 突出素质教育的重点

　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，实 施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。江泽民同志多次强调：“创 新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”当前，科学技术迅猛发 展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈，创新精神和实践能力的培养被提到更 加突出的位置上来。创新精神和实践能力的培养必须从小抓起，据此，新课程把 “具有初步的创新精神和实践能力”作为重要的培养目标，注重培养学生独立思考、 敢于怀疑、敢于批判、敢于超越的精神;积极进取、求实、求是、顽强的品质;理 论联系实际的意识;乐于动手、勤于实践的习惯。

　　4. 体现对学生的人文关怀

　　在世间一切事物中，人是第一可宝贵的。教育的发展趋势正如有的学者所说， 是“ ‘人，字在教育中越来越大了”。正是在这样的背景下，关注每一个学生，为了 每一个学生的发展，成为本次课程改革的核心理念和神圣使命，新课程明确指出， 要使“学生具有强健的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式”。 实际上，这也是“健康第一”思想的体现。关注学生的健康，让学生富有情趣地生 活，生动活泼地成长，这是新课程的追求。它不仅代表着国家对下一代的关心，也 代表着我国社会的全面进步和整个教育界的觉醒。

　　以上特征赋予了新课程培养目标鲜明的时代特色。实际上，新课程培养目标的 每一条都具有时代新内涵，我们也只有站在时代的高度，才能真正领悟新课程培养 目标的精神实质。

　　普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。

　　普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培 养目标，并特别强调使学生：

　　初步形成正确的世界观、人生观、价值观;

　　热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传 统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望;

　　具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利， 履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感;

　　具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、 判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;

　　具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活 的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;

　　正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具 有面向世界的开放意识。