2017年教师资格考试《小学教育心理学》标准预测试题及答案(1)

一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题。每小题2分。共30分) 
1．在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是（　）。 
A．美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始 
B．西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更科学 
C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理 
D．20世纪50年代，杜威实用主义对教育的影响 
2．加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（　）。 
A．信号学习  
B．刺激反应学习 
C．连锁学习  
D．辨别学习 
3．根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（　）。 
A．具体思维与抽象思维并行发展阶段  
B．由抽象思维向具体思维过渡阶段 
C．由具体思维向抽象思维过渡阶段  
D．完全属于具体形象思维阶段 
4．“自我效能感”这一概念的最早提出者是（　）。 
A．马斯洛  
B．班杜拉 
C．加涅  
D．阿特金森  
5．“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是（　）。 
A．环境决定论  
B．遗传决定论 
C．教育万能论  
D．二因素论 
6．有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（　）。 
A．互补性  
B．个别差异性  
C．不平衡性  
D．阶段性 
7．“无论我们教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（　）的观点。 
A．斯金纳  
B．桑代克 
C．布鲁纳  
D．班杜拉 
8．学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受蓟班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。、从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用的方法是（　）。 
A．说服教育  
B．情感陶冶 
C．榜样示范  
D．实际锻炼 
9．多元智能理论的提出者是（　）。 
A．斯皮尔曼  
B．霍华德•加德纳 
C．斯滕伯格  
D．比奈 
10．遗忘曲线表明，遗忘的进程是（　）。 
A．先快后慢  
B．先慢后快 
C．前后一样快 ．  
D．没有什么规律 
11．某儿童特别害怕猫，心理老师让她看猫的图片、谈论猫，再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫、抱起猫从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（　）。 
A．自我控制法  
B．系统脱敏法 
C．特定性训练  
D．强化法 
12．儿童看到天上的白云，一会儿看它是“大帽子”；一会儿看它是飘动的“小船”……这种想象属于（　）。 
A．无意想象  
B．有意想象 
C．再造想象  
D．幻想 
13．下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（　）。 
A．学习策略是学习者制订的学习方案 
B．学习策略是有效学习所需要的 
C．学习策略是有关学习过程的 
D．学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的  
14．根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（　）。 
A．程序性知识 
B．操作性知识 
C．理性知识  
D．元认知知识 
15．在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为（　）。 
A．服从  
B．屈服 
C．场依存性  
D．从众 

二、填空题(请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。本大题共10个空，每空2分，共20分) 
16．教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和 等五种因素。  
17．____是儿童心理发展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。 
18．根据学习的意识水平，可以将知识学习分为内隐学习和____ 。 
19．在动物早期发展的过程中，某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最易于获得，如果错过这个时期或阶段，就不容易再出现这样好的“时机”。这个关键的“时机”，就是 也称最佳年龄。  
20．动机有激活、指向和____三个基本功能。 
21.____是儿童掌握书面言语的前提，也是掌握书面言语的初级阶段，它为阅读打下最初的基础。
22．______是在儿童已有的道德知识基础上产生的，它是个体道德意识的高级形态。 
23．认知策略通常包括复述策略、精细加工策略和______。 
24．按照艾里克森的发展阶段理论，青年期解决的心理危机是______。 
25．学生心理健康教育中的______ ，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平进行分类诊断的过程。 
三、名词解释(本大题共5小题。每小题3分，共15分) 
26．心理发展 
27．遗传因素 
28．意义学习 
29．学习迁移 
30．态度 

四、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 
31．简述教育心理学在教学中的作用。  
32．简述自我意识的发展阶段。 
33．资源管理策略有哪几种? 
34．简述人的发展的含义。 
35．简述学生学习的特点。 
五、论述题(15分) 
36．年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何入手。请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。 一、单项选择题  
1．A 【解析】教育心理学的初创时期(20世纪20年代以前)，代表人物：桑代克，事件：l903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 
2．A 【解析】加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级，把学习分为B类：信号学习；刺激一反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习。信号学习即是经典性条件作用，指对某种信号做出某种反应。 
3．C 【解析】小学阶段属于具体运算阶段，思维具有一定的弹性，能凭借具体事物或表象进行逻辑思维运算，并在后期向抽象思维过渡。 
4．B 【解析】自我效能感是班杜拉提出的一个概念，是指一个人对能成功地执行任何特定行动任务的期待，也叫功效期待。换句话说，自我效能感指个体能成功地执行特定情境要求的行为的信念。 
5．B 【解析】遗传决定论的创始人是高尔顿，他认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程都是这些内在遗传因素自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。、 
6．B 【解析】个体身心发展的差异性是指在每个阶段内，每个儿童的发展并不是完全一样的，在他们发展过程中，常表现出明显的差异性。 
7．C 【解析】布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。 
8．A 【解析】在品德培养的方法中，说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。对于低年级的学生来说，教师提供正面的论据更易于使他们接受。  
9．B 【解析】多元智能理论是由美国哈佛大学的心理学家霍华德•加德纳在1983年提出的。加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。人的智力应该是一个度量他的解题能力的指标，人类的智能至少可以分成8个范畴。 
10．A 【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线是先快后慢。 
11．B 【解析】系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，此时，就进行下一步的深层次刺激，进而逐步消除恐惧，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏法的治疗原理。 
12．A 【解析】无意想象是指没有预定的目的，没作任何努力，常常是在意识减弱时，在某种刺激下不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常由客观事物的某些外形特征所引起。 
13．D 【解析】学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，是学习者主动的制订而不是被动的制订。 
14．A 【解析】安德森从信息加工的角度把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。 
15．D 【解析】从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。服从是个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。 

二、填空题 
16．教学环境 
17．遗传 
18．外显学习 
19．关键期 
20．强化 
21．识字 
22．道德信念 
23．组织策略 
24．一致性的分离
25．心理评估 
三、名词解释 
26．心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列的心理变化。 
27．遗传因素也叫遗传素质，指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等遗传的生理特点，是人的发展的自然的或生理的前提条件。 
28．意义学习是将符号代表的新知识与学者者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。 
29．学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验，对完成其他活动的影响。 
30．态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。四、简答题 
31．【答案要点】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体有：