教师资格证考试历年真题及答案-2020年小学综合素质材料分析题（1）

 全国教资备考学习群:264706950(点击进群，免费领取2021年教师资格通关宝典)

　　材料分析题：

　　调入特殊教育学校不久，李老师便组建了“学生启明术团”，组织学生产乐、器乐等。面对家长们的不解和质疑，李老师诚恳地解释道：“音乐也许不能成为他们谋生的手段，但一定能让他们的世界丰富多彩。”

　　李老师利用课余时间耐心细致地指导学生唱歌和朗诵，还多次邀请校外专家教他们拉二胡，吹萌芦丝……孩子们的艺术天分逐渐显现。因为身体的缺陷，媛媛郁郁客欢，不太合群。自从参加艺术团后，媛媛找到了自己的兴趣所在，唱歌、学歌几乎成了她课余生活的全部。李老师发现后便帮助她训练气息，矫正发音、媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐渐开朗起来。

　　孩子们举手投足间小心翼翼、战战兢兢的姿态，李老师看在眼里，疼在心上。地萌生了一个想法：开设形体训练课，练习坐姿、走姿，帮学生塑造形体。

　　因生理缺隔，同学们只能通过触摸来感知肢体动作。李老师让学生触摸地的肩部、颈部、背部和腰部，体会头正，胸挺，腰直的感觉。渐洲地，孩子们改变了先前的姿态，走路变得昂首挺胸，洋溢着自信了。

　　问题：请结合材料，从学生观的角度评析李老师的教育行为。(14 分)

　　答案要点：

　　材料中李老师的教育行为是正确的，践行了“以人为本”的学生观。

　　首先，学生是发展中的人，学生具有巨大的发展潜能。材料中，李老师没有放弃有一些缺陷的孩子们，而是一步一步耐心引导，促进他们的发展。

　　其次，学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。材料中，不同的学生身上有不同的特点，李老师结合学生实际情况因材施教。

　　最后，学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体。材料中，李老师让学生参与到活动中，让学生在活动中锻炼自身。

　　综上所述，李老师的做法是值得我们学习和提倡的。