2024年特岗教师考试：心理学-分类学习知识（1）

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　　分类学习心理重点知识

　　知识

　　1.知识的表征

　　(1)现代认知心理学认为，陈述性知识主要是以概念、命题和命题网络表征的，表象和图式也是其表征的重要形式。程序性知识则主要以产生式和产生式系统进行表征。

　　(2)陈述性知识学习的一般过程：陈述性知识的学习过程可分为知识的理解、巩固和应用三个彼此相互联系又相对独立的阶段。

　　(3)程序性知识学习的一般过程：程序性知识学习的一般过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程，它主要由三个阶段构成:陈述性阶段、转化阶段、自动化阶段。

　　2.知识学习的过程

　　(1)知识的理解：

　　知识的理解是知识掌握的前提，是通过对教学内容的直观与概括这样两个认识环节实现的。

　　①知识的直观：

　　知识的直观，是指主体通过对直接感知到的学习内容信息的意义或特征进行加工，从而形成对有关知识感性认识的认知活动。

　　② 知识的概括：

　　概括指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程。

　　③如何有效促进知识的概括：

　　配合运用正例和反例;正确运用变式;科学进行比较;启发学生进行自觉概括。

　　(2)知识的巩固

　　① 知识巩固的作用

　　知识的巩固是知识积累的前提;知识的巩固与理解相互依存;知识的巩固是知识应用的前提。

　　②知识巩固的途径

　　提高识记的目的性、自觉性;指导学生采用各种有效的记忆方法使学生获得良好的识记效果;合理地组织复习。

　　(3)知识的应用

　　①知识应用的概念

　　知识的应用是指运用所获得的知识去解决同类或类似课题的过程。知识的应用形式可分为课堂应用和实际应用两种。

　　②知识应用的一般过程：审题、联想、解析、类化。

　　③影响知识应用的因素：

　　客观因素是指课题的性质;

　　主观因素主要指学生对知识理解与保持的水平，学生的认知策略与解决问题的能力。