幼儿教师招聘考试重要考点—学前儿童数学教育各年龄段目标

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　　各年龄阶段目标是总目标在小、中、大三个年龄阶段的具体分解和落实，表述的是某一个特定的教育阶段所期望的成果。

　　1.小班

　　(1)学习按物体的一个特征进行分类。

　　(2)学习按物体量(大小、长短)的差异进行 4 以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。

　　(3)认识“1”和“许多”及其关系。

　　(4)学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。

　　(5)学习手口一致地从左到右点数 5 以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。

　　(6)认识圆形、正方形、三角形。

　　(7)初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义，学习正确运用这些时间词汇。

　　(8)学习区分和说出以自身为中心的上下方位;学习判断两个物体之间明显的上下关系，说出什么在什么上面，什么在什么下面。

　　(9)听懂老师的话，学习按照游戏规则进行活动;大胆地回答问题，学习用语言表达操作活动的过程和结果。

　　(10)愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料;能在老师帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。

　　(11)在教师引导下，能注意周围环境中物体的形状和数量。

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　　2.中班

　　(1)认识 10 以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。

　　(2)学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断 10 以内的数量;感知和体验 10 以内自然数列中相邻两数的数差关系;学习 10 以内序数。

　　(3)认识长方形、梯形、椭圆形。

　　(4)喜欢用各种几何体(积木或积塑)进行拼搭和建造活动。

　　(5)学习概括物体(或图形)的两个特征;学习按物体的某一特征和数量进行分类。

　　(6)学习按量(粗细、高矮等)的差异进行 7 以内的正逆排序;学习按一定的规律排列顺序。

　　(7)能听清楚老师的话，能按照要求进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。

　　(8)能安静地倾听老师和同伴的讲话;学习讲述自己的操作活动过程和结果。

　　(9)观察、比较、判断 10 以内的数量关系，逐步建立等量观念;运用已有的知识经验，解决新问题，学习新的知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。

　　(10)初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。

　　(11)学习区分和说出以自身为中心的前后方位;学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系;学习按指定方向运动。

　　(12)能自己选择小组活动，能根据各个小组的活动情况，确定自己去哪组活动;在日常生活中，喜欢选择数学游戏活动。

　　(13)能主动地、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣;能注意和发现周围环境中物体量的差异，物体的形状，以及它们在空间的位置等等。

　　3.大班

　　(1)学习 10 以内单、双数和相邻数，学习顺着数和倒着数。

　　(2)学习 10 以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

　　(3)学习 10 以内数的加减，认识加号、减号，初步理解加法、减法的含义，会解答简单的加减应用题，感知和体验加减互逆关系。

　　(4)能理解符号“>”、“<”、“一”所表示的意思，学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示 10 以内数量变化关系。

　　(5)学习按物体两个以上特征或特性进行分类;学习按两个特征在表格中摆放图形;学习按某一特征的肯定与否定进行分类;学习层级分类。

　　(6)能按物体量的差异和数量的不同进行 10 以内正、逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及可逆性关系。

　　(7)认识几种常见的立体图形(正方体、球体、长方体、圆柱体);能根据形体特征进行分类;体验平面图形与立体图形之间的关系。

　　(8)学习等分实物或图形;学习自然测量。

　　(9)学习以自身为中心和以客体为中心区分左右;会向左/向右方向运动。

　　(10)能认识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知道年、月、星期的名称和顺序。9

　　(11)认识角、元、2 元、5 元、10 元以内的人民币，能说出它们的单位名称，知道它们值是不同的。

　　(12)能听清楚若干操作活动的规则，能按规则进行活动，能按规则检查活动的过程和结果，并能参加较多小组的活动。

　　(13)能清楚地讲述操作活动过程和结果。

　　(14)能在老师的帮助下归纳、概况有关的数学经验;学习从不同角度、不同方面观察与思考问题;能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

　　(15)积极、主动地参加数学问题的讨论;学习有条理地摆放、整理活动材料。

　　(16)能与同伴友好地进行数学游戏，能采取轮流、适当等待、协商等方法协调与同伴的关系。