教师资格证考试科目二所考知识点

现在越来越多的人参加教师资格证考试，幼儿、小学都是考两个科目，初级中学和高级中学考三科。不管是那个级别的教师资格证考试，教育学是必考的，而且也是知识点比较多、比较难记的一个学科。下面是库课小编给大家整理的有过教育学考试知识点，希望对考生会有帮助。

教育与人的发展

教育与人的发展中人的身心发展的一般规律这个考点常考客观题，选择题为主。一般有两种考查方式，一种是考成语、俗语体现了哪个规律，这种考查方式就需要大量积累成语或俗语。另一种是通过一个现象来考查这个知识点，这种考查方式就需要学生掌握各个规律的实质含义，今天我们来谈谈教育的人的联系与发展。

人的发展包括身体和心理两方面的发展：

1. 身体方面的发展：是指机体的各种组织系统的发育及其机能的增长，是人的生理方面的发面。

2. 心理的发展：指感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、性格等方面的发展。

3. 二者关系：二者紧密相联的，生理发展是心理发展的物质基础，心理发展也影响着生理发展。

影响人发展的四个因素：

A、遗传;

B、环境;

C、教育;

D、个体的主观能动性。

一、遗传在人的发展中的作用

1. 遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

2. 遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。

3. 遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。

4. 遗传素质具有可塑性。随着环境、教育和时间活动的作用，人的遗传素质会逐渐地发生变化，人的遗传素质的 发展过程也因人的生活条件不同，可以提前或推迟。

二、环境在人的发展中的作用

1. 环境：是围绕在个体周围的，并对个体自发地发生影响的外部世界(它不以培养人为目的)。

2. 社会环境是人的身心发展的外部的客观条件，对人的发展起着一定的制约作用。

3. 但人们接受环境的影响是积极的、能动的过程，并在实践中改造环境，并改造自己。人的社会实践对人的发展起着决定性作用，人的思想和才能是在后天的社会实践中逐步形成和发展起来的。社会环境对人的发展是外因，无论提供什么条件，都要通过人的实践和主观努力才能实现。

三、教育在人的发展中的作用

教育对人的发展，特别是对年轻一代的发展起着主导作用。

1. 教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。

2. 教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

3. 学校有专门负责教育工作的教师。

4. 有人认为用现代科学技术来代替教师，从而提出“学校消亡”和“教师取消”的论点，这是肤浅的错误的方法。但必须明确学校教育主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动。

四、个体的主观能动性在人发展中的作用

1. 学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。

2. 人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。

3. 从个体发展的各种可能变为现实这一点意义上来说，个体社会实践活动是个体发展的决定因素。

总之，影响人的发展的各种因素是相互作用、相互影响、共同作用于人的发展的，它们是一个整体系统，我们不能孤立地、片面地来分析每一个因素对人的发展的作用。它们之间的性质的差异、力量的强弱、不同的组合，不断地发展变化，致使人的发展具有不同的水平和特色，我们应该以系统论的观点，从动态上来研究和把握各因素与人的发展的关系。

五、教育要适应年轻一代身心发展的规律

1. 教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进性地促进学生身心的发展。

身体的发展：“从头部到下肢”和“从中心部位向全身边缘方向”;

思维：由形象思维发展到抽象思维; 

记忆：从机械记忆发展到意义记忆。

因此，我们在向年轻一代进行教育时，必须遵循着由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级到高级等顺序逐渐前进。

2. 教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。

童年期：形象思维为主，抽象思维较弱

少年期：抽象思维得到发展，但需形象思维支持

青年初期：抽象思维居主要地位

3. 教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。

年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”、“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。

应该指出的是：教育是适应年轻一代身心发展规律，并不等于迁就学生身心发展的现有水平而是从学生身心发展规律的实际出发，善于向他们提出经过他们努力能够达到的要求，促进他们的身心发展，不断提高他们身心发展的水平。

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