小学《教育教学知识与能力》章节练习题二

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　　21、被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是()。

　　A、陶行知

　　B、蔡元培

　　C、杨贤江

　　D、徐特立

　　正确答案：B

　　参考解析：

　　蔡元培是我国著名的教育家，蔡元培逝世后，毛泽东誉其为“学界泰斗，人世楷模”。

　　22、教育史上提出“因材施教”H号的教育著作是()。

　　A、《论语》

　　B、《师说》

　　C、《学记》

　　D、《劝学篇》

　　正确答案：A

　　参考解析：

　　“因材施教”是由孔子提出的，而孔子的教育思想主要体现在《论语》一书中。

　　23、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》指出，我国教育发展的工作方针包括()。①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展

　　A、①③④⑤⑥

　　B、①②③④⑤

　　C、①②③⑤⑥

　　D、①②④⑤⑥

　　正确答案：B

　　参考解析：

　　根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》，今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

　　24、德国的狄尔泰等人倡导用理解和解释的方法研究教育，主张通过“陶冶”和“唤醒”来培养儿童完整的人格。这种观点属于()。

　　A、文化教育学

　　B、实验教育学

　　C、批判教育学

　　D、马克思主义教育学

　　正确答案：A

　　参考解析：

　　题干中的观点属于文化教育学理论流派的主张。

　　25、人的身心发展的互补性要求教育者应该做到()。

　　A、相互衔接

　　B、循序渐进

　　C、长善救失

　　D、教学相长

　　正确答案：C

　　参考解析：

　　长善救失意思是说教书的人，要善于发现学子的错误，并加以纠正和指导，重视因材施教，善于因势利导，将缺点转化为优点。这体现了在个体身心发展过程中，要善于发现学生的优点和缺点，使部分机能的缺失可以通过其他方面的超常发展得到补偿，即互补性的体现。

　　26、认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书”，提出“随人分限所及”的儿童教育思想的是()。

　　A、张焕纶

　　B、张百熙

　　C、王守仁

　　D、朱熹

　　正确答案：C

　　参考解析：

　　王守仁认为对儿童的教育要“随人分限所及”，量力施教。“随人分限所及”是指在传授知识时要考虑到不同儿童接受能力不同，知识的难易深浅也应不一样，应传授给儿童所能接受的知识内容。

　　27、“白板说”是由下列哪个教育家提出的?()

　　A、华生

　　B、杜威

　　C、布鲁纳

　　D、洛克

　　正确答案：D

　　参考解析：

　　“白板说”是外铄论的著名代表人物之一洛克的观点，反映了他的环境决定论的观点。

　　28、世界上最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作是()。

　　A、加里宁的《论共产主义教育》

　　B、马卡连柯的《教育诗》

　　C、克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主主义》

　　D、杨贤江的《新教育大纲》

　　正确答案：C

　　参考解析：

　　克鲁普斯卡娅是最早以马克思主义为基础探讨教育问题的教育家。她的代表作为《国民教育与民主主义》，根据马克思主义教育与生产劳动相结合的理论，论述了在苏联实施综合技术教

　　29、教育活动的出发点和归宿是()。

　　A、教学内容

　　B、教育目的

　　C、教学质量

　　D、教学手段

　　正确答案：B

　　参考解析：

　　教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。

　　30、为了更好地选用人才，隋唐建立了()。

　　A、聘任制度

　　B、科举制

　　C、录用制

　　D、任免制

　　正确答案：B

　　参考解析：

　　隋唐时期的选拔制度是科举制。它打破了魏晋南北朝以来“上品无寒门，下品无士族”的官吏选拔制度，在我国封建教育史上具有重要的地位。

　　31、()所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”

　　A、形式化教育

　　B、前制度化教育

　　C、制度化教育

　　D、非制度化教育

　　正确答案：D

　　参考解析：

　　非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”

　　32、夸美纽斯在《大教学论》中提出了()。

　　A、实用主义教育思想

　　B、泛智教育思想

　　C、科学教育思想

　　D、绅士教育思想

　　正确答案：B

　　参考解析：

　　捷克著名教育家夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他在《大教学论》中提出了泛智教育思想;实用主义教育思想是杜威提出的;赫尔巴特以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，使教育学走上科学之路;洛克提出绅士教育的思想。

　　33、()提出教学过程最优化的理论。

　　A、赞可夫

　　B、苏霍姆林斯基

　　C、巴班斯基

　　D、布鲁姆

　　正确答案：C

　　参考解析：

　　苏联教育家巴班斯基把现代控制论、系统论观点用于教学论研究，提出了教学过程最优化的理论。

　　34、下列现象中，不属于教育现象的是()。

　　A、妈妈教孩子洗衣服

　　B、初生婴儿吸奶

　　C、成人学开车

　　D、木匠教徒弟手艺

　　正确答案：B

　　参考解析：

　　教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动，初生婴儿吸奶是本能反射。

　　35、“玉不琢，不成器”说的是()对发展的作用。

　　A、遗传因素

　　B、自然环境

　　C、社会环境和教育

　　D、先天因素

　　正确答案：C

　　参考解析：

　　题干中的语句是一种比喻，比喻教育对人的发展的作用。

　　36、“教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”这些特征的出现标志着学校教育制度进入()。

　　A、前制度化教育阶段

　　B、制度化教育阶段

　　C、非制度化教育阶段

　　D、学校萌芽阶段

　　正确答案：A

　　参考解析：

　　前制度化教育始于人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。

　　37、“成熟势力说”的创始人是()。

　　A、柏拉图

　　B、格赛尔

　　C、华生

　　D、皮亚杰

　　正确答案：B

　　参考解析：

　　“成熟势力说”是心理学家格赛尔在“双生子爬梯”实验基础上得出的著名理论。

　　38、“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。”这句话夸大了()因素对人的身心发展的影响。

　　A、遗传

　　B、环境

　　C、个体主观能动性

　　D、学校教育

　　正确答案：B

　　参考解析：

　　这句话强调了环境对事物的影响，但是如果用在人的身心发展上，则又夸大了环境的作用，因为人还具有主观能动性，人的身心发展还受到其他多种因素的影响。

　　39、有关研究表明，教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有()。

　　A、政治功能

　　B、经济功能

　　C、科技功能

　　D、文化功能

　　正确答案：B

　　参考解析：

　　题干中所涉及的是教育和经济之间的关系，由教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能。

　　40、中国最早的学校教育形态出现于()。

　　A、夏朝

　　B、殷商

　　C、西周

　　D、春秋战国

　　正确答案：A

　　参考解析：

　　本题考查的是教育的起源与历史发展。根据文献记载，中国早在五帝时期已有名为“成均”和“庠”的教育场所，它们是萌芽状态的学校。夏代已有学校的设置，主要有两类：“序”和“校”。

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