教师招聘考试历年真题答案及解析

　　2017招教考试正在紧锣密鼓的进行着，为了帮助考生能顺利通过教师招聘考试。下面是库课小编整理的有关招教考试的真题答案及解析，考生做完之后，可以查看答案。

　　一、判断题

　　1.【精析】√2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。

　　2.【精析】√苏联教育家马卡连柯曾说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。

　　3.【精析】×新课程改革提出的课程“三维目标”是hpjy知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

　　4.【精析】√教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是培养人的社会实践活动。

　　5.【精析】×教育内容的教学上结成授受关在人格上是乎篝的关系，在社会道德上是互相

　　6.【精析】×师生在教育活动中居于主导地位的是教育目的，不是教育内容。

　　7.【精析】√研究型课程是一种培养学生探究态度和能hpjy力的课程形态。

　　8.【精析】×上位学习也叫总括学习，就是在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包容程度更高的概念或命题，即通过综合归纳获得意义的学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。先学四边形，再学习长方形、等腰梯形属于下位学习。

　　9.【精析】√非智力因素是指人的智为因素之外的那些参与学生学习活动并产生影响的个性心理的因素，如兴趣、情感、意志和性格等。

　　10.【精析】×形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆，具有直观形象的特点。逻辑记忆是个体以词语所概括的事物之间的关系以及事物之间的意义和性质为内容的记忆，如我们对法则、数学公式等的记忆。

　　二、单项选择题

　　11.【精析】A为人师表是教师职业道德的内在要求是教师在处理其与自身形象的关系时应遵循的原则要求，也是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

　　12.【精析】C《教师资格条例》第十九条规定，有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：（一）弄虚作假、骗取教师资格的；（二）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

　　13.【精析】B学科课程是指从各门科学领域选择部分内容、分门别类地组织起来的课程体系。语文、数学、英语属于学科课程。

　　14.【精析】C《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

　　15.【精析】A小学课外活动的特点：①学生参加课外活动的自愿选择性。②课外活动内容和形式的灵活多样性。③学生在课外活动组织上的自主性。其中自愿性是小学课外活动的基本特点。

　　16.【精析】A正迁移也叫助长性迁移，指一种学习对另一种学习的促进作用。“举一反三”属于正迁移。

　　17.【精析】B关键词法就是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起。英文单词“Tiger”可以联想成“泰出上一只虎，”属于精细加工策略中的关键词法。

　　18.【精析】A基础性课程注重学生基础学力的培养。即培养学生作为一个公民所必需的“三基”（读、写、算）为中心的基础教养。

　　19.【精析】C信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。由题意可知，该试卷有较好的信度。

　　20.【精析】B品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

　　21.【精析】B形成性评价通常在教学过程中实施，目的在于确定学生的学习是否达到教学目标规是的各项要求，以及学生没有达到目的的原因或困难所在，以便及时调整教学，采取适合个别差异的矫正手段，进行个别补救工作或改变教材教法。

　　22.【精析】A位置记忆法是一种传统的记忆术。

　　23.【精析】D优秀教师的最高层次是教育家型教师，即具备精深的专业知识、广博的综合知识和娴熟的教育教学技能；具备很高的师德修养，很强的责任心和爱心。

　　24.【精析】C福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关洼的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，或想方设法控制学生。

　　25.【精析】B逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响。正迁移是一种学习对另一种学习的促进作用。由题意知，该学习属于逆向正迁移。

　　26.【精析】B《中华人民共和国宪法》第三十七条规定，中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。题于中的非法搜身属于侵犯公民的人身自由的权利。

　　27.【精析】D教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

　　28.【精析】D合理情绪疗法也称“理性情绪疗法”，是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法。其理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容，因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，迸而改变情绪。

　　29.【精析】C个体的身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。

　　30.【精析】D我国中小学教学原则包括直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教、理论联系实际、量力性、科学性与思想性相统一的原则。德育的基本原则包括导向性、疏导、尊重与严格要求学生相结合、教育的一致性与连贯性、因材施教、正面教育与纪律约束相结合、依靠积极因素，克服消极因素、知行统一、集体教育和个别教育相结合原则。可见，因材施教既属于我国教学原则，又属于中学德育基本原则。

　　31.【精析】D新课程倡导的学生观：①学生是发展的人。hpjy②学生是独特的人。③学生是具有独立意的人。

　　32.【精析】C启发性原则的基本要求：①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。严格遵守职业道德不属于启发性原则的要求。

　　33.【精析】D近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它可以分为间接近景性动机与直接近景性动机。题干所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。

　　34.【精析】B现代教育与传统教育的根本区别在于重视培养学生的创新能力。

　　35.【精析】A学生游戏中跌倒，膝盖擦伤并有少量出血点，老师应该用清洁水清洗伤口，盖上消毒纱布。

　　36.【精析】D班规主要涉及纪律、出勤卫生。

　　37.【精析】A新课程改革所倡导的教学方式主要是自主、合作、探究。

　　38.【精析】C C项是对思维概括性的表述。

　　39.【精析】A根据教育法规体系的纵向结构，可知《宪法》>教育基本法律>教育单行法律>教育行政法规>教育规章>地方性教育法规。

　　40.【精析】C考试焦虑不仅跟学生心态有关，还跟外因如教师、家长期望有关，C项说法有误。

　　三、多项选择题

　　41.【精析】AD小学阶段的课程应体现普毅性、基础性、可接受性和发展性。

　　42.【精析】ABD创造性思维的特征：①流畅性。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。②灵活性。灵活性是指摈弃以往的习惯性的思维方法，而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性。③独创性。独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。

　　43.【精析】AC学校文化从其形式来看，可分为精神文化、物质文化、制度文化三类。

　　44.【精析】ABC教师职业素质的基本结构由以下三个部分组成：教师的道德素质、教师的知识素质、教师的能力素质。教师的专业素质属于教师知识素质的内容。

　　45.【精析】BD课外、校外教育是课堂教学活动的补充，而不是延伸。

　　46.【精析】ACD教育学的形成时期主要在17世纪到19世纪末，而凯洛夫的《教育学》是20世纪30年代后期的著作。

　　47.【精析】BD《中华人民共和国义务教育法》规定，在义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。

　　48.【精析】AB班级管理的模式育常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。

　　49.【精析】ABC D项描述的是教育与社会发展的关系，与学生的主体性无关。

　　50.【精析】ABCD初中教育的个体发展任务：①在身体发展方面，初中阶段教育要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义。②在认知方面，初中阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养。③在情意方面，初中阶段教育应重视培养学生的道德理想和深刻的情感体验。④在自我教育能力方面，初中阶段教育应帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准。

　　四、案例分析题

　　51.【参考答案】(1)教学是课程创生与开发的过程。新课程教学改革要求我们在教学中首先确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学理念。新课程所倡导的教学观认为，教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。

　　(2)该案例中章老师的做法体现了开放与生成的教学观。在教学过程中，教师注重学生的思维活动，激发学生的兴趣。课后布置的关于小猫的作业，体现了“以学生为主体的教学”和“主体性学习”的理念，体现新课程的预设性和生成性的理念。

　　52.【参考答案】(1)章老师这种教学方法的积极意义hpjy：该做法体现了新课程所倡导的学生观，即把学生看成是友展的人，有利于充分发掘学生巨大的发展潜能；把学生看成独特的人，有利于尊重学生的兴爱好，给予学生全面展现个性的时间和空间：把学生看成是具有独立意义的人，有利于尊重学生学习的主体地位，让学生通过查资料、写短文的方式表述所看到的那只猫，实现新课程倡导的学生自主探究能力的培养目标。

　　(2)启示：章老师的课堂教学体现了新课程理念下对学生实施素质教育，尊重学生学习的兴趣和爱好，鼓励学生体验感悟式学习。这对即将迈向工作岗位的新教师来说颇具启发意义。新教师在以后的教学中只有关注学生主体地位和尊重学生兴趣爱好这方面，实践教学才能取得成效。

　　53.【参考答案】(1)中学生心理发展的一般特征：少年期被称为“心理断乳期”或“危险期”，是指从11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。初中生的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维，但仍需要以具体形象思维作支柱。同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有片面性和主观性，不过这一时期具有强烈的创造性。少年期的个体自我意识高涨，并出现反抗心理，是自我意识发展的第二飞跃期。自控能力不强，常出现言行不一的情况，情绪表现出明显得两级性。

　　(2)学生李某对考试成绩过分在意，给自己带来超负荷的心理压力。主要在于她处于青春期，自尊心极强，具有较强的反省思维，接受挫折能力较差，无法容忍考试失败，过分在意家长老师的眼光。同时，李某还缺乏跟同学、老师、家长的沟通。

　　54.【参考答案】作为一名新老师，具有年轻、有活力、易接受新理念，且熟悉学生心理发展特征的优势，年轻化更有利于跟学生打成一片，成为学生倾诉心声的好朋友。如果李某找我谈心，我将采用合理情绪疗法，先帮助她放松身心，然后帮助她修正不合理信念，帮助她养成多与同学、老师、家长沟通的习惯，重获学习信心。

　　五、论述题

　　55.【参考答案】(1)“学生家庭作业”变成“家长作业”是不尊重学生学习主体性的行为，是教师的职业倦怠在教学中的体现。教师布置“家庭作业”的目的是从学生发展出发，培养学生的主动性、独立性、独特性、体验性、问题性能力和意识。学生主体性发展受到压抑，就是违背了现代学习方式的要求。

　　(2)现代学习方式的基本特征：

　　①主动性。主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，两者在学生的具体学习活动中表现为：“我要学”和“要我学”。“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要，“要我学”则是基于外在的诱因和强制。只有当学习的责任真正从教师转移到学生身上，学生自觉担负起学习的责任时，学生的学习才是一种真正的、有意义的学习。

　　②独立性。独立性是现代学习方武的核心特征，它对应于传统学习方式的依赖性。如果说主动性表现为“我要学”，那么独立性则表现为“我能学”。新课程改革要求教师充分尊重学生的独立性，鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立思考，从而让学生发挥自己的独立性，培养自主学习的能力。③独特性。每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。新课程要求要尊重每个学生的独特个性和具体生活，为每个学生富有个性的发展创造空间。

　　④体验性。体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。体验性是现代学习方式的突出特征，在实际的学习活动中，它表现为：强调自身参与；重视直接经验。

　　⑤问题性。在学习过程中，要特别注重学生问题意识hpjy的形成和培养，让学生带问题走进教室，并带着更多的问题走出教室。现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性，问题意识是学生进行学习特别是发现学习、研究性学习的重要心理因素。

　　这五点特性是一个有机的整体，相互联系、相互包含。我们必须从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质，唯有如此，才能有效地促进学生学习方式的转变。

　　(3)作为一名入岗的新教师，我如果遇到类似问题，就宁可取消“家庭作业”，充分利用课堂教学来完成预定教学目标。课堂效率提高了，学生的主体地位得到尊重，通过创设开放性的课堂情境，调动学生的学习积极性，培养学生独立自主探究问题的意识，在体验中获得知识。否则，“学生家庭作业”沦为“家长作业”，不但不能达到培养学生自主探究素质的目标，还可能导致消极抵触，引起学生和家长的反感。这对家校沟通也是不利的。

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