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为了帮助大家好好备考教师资格证考试和教师招聘考试,库课网校苏老师整理了小学数学教师资格证说课:圆的认识,供大家学习。
【小学数学说课】圆的认识
人教版六年级上册第五单元
一、说教材
之前学生已经学习了长方形、正方形等直线图形,运用过折、剪、画、量、算等数学方法研究图形,为之后学习圆的周长、面积及圆柱、圆锥等知识奠定基础。
教学目标:
1.认识圆的各部分名称,掌握画圆的方法,理解圆的特征。
2.积累数学活动经验,发展空间观念。
3.体验学数学、用数学的乐趣,发展对数学的积极情感。
重点:掌握画圆的方法,理解圆的特征。
难点:探究圆的特征。
二、说学情
六年级学生已经初步认识了圆,且有一定的生活经验和知识储备,具体形象思维和抽象逻辑思维并重。但是,圆的认识相对于以前四边形、三角形的认识,研究方法有所变化,学生对圆特征总结可能存在困难。
三、说教法学法
教法:引导法、讲授法和提问法。
学法:操作发现法、自主探究法和合作交流法
四、说教学过程
第1环节:趣导
“交通工具的历史”视频导入,从古到今,马车、自行车、汽车、飞机轮子都是圆形的,请学生说说原因?引导学生主动参与思考,激发学生亲切感,引入对圆的特征的探究。
第2环节:活学
学生观察圆,明确圆是曲线围城的。放手让学生自主画圆。
有的学生徒手画出;有的学生会利用圆形模具比着画出,有的学生会用图钉细线画出,有的学生则会用圆规画圆。请学生自己介绍圆规的构成,利用学生的错误资源,相机总结画圆的步骤:两脚叉开、固定针尖、旋转成圆。
多媒体直观演示画法,并讲解圆心、半径、直径的概念。同桌间互相介绍圆,并自己用圆规画圆进行标注,指一指、说一说。图文结合帮助学生明确认识。观察与同桌画的圆有什么不同,明确圆心不同,圆的位置就不同;半径不同,圆的大小就不同。
猜想,同一个圆中有多少条直径与半径?直径与半径有什么关系?小组合作,尝试用不同的方法进行验证。折一折、画一画、量一量,归纳:圆有无数条直径,有无数条半径,同一个圆里所有的直径都相等,所有的半径都相等,同圆或等圆内直径是半径的2倍,在此基础上引导学生用字母表示出同一个圆内直径与半径的关系。
轮子为什么设计成圆形的呢,引导学生联系圆的特征来思考。
第3环节:精练。
1.画圆。
2.找圆心。
第4环节:实评
引导学生充分表达这节课的收获和感受,并布置一个开放性的作业。
五、说板书