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山东专升本必考文言文《诫兄子严、敦书》知识点

来源:https://www.kuke99.com 发布时间:2020-04-07 标签: 山东专升本 

摘要:根据山东省2020年普通高等教育专科升本科招生考试大学语文(公共课)考试要求,2020年山东专升本大学语文必背文言文参考篇目有30篇,今天我们来看其中《诫兄子严、敦书》知识点。

  根据山东省2020年普通高等教育专科升本科招生考试大学语文(公共课)考试要求,2020年山东专升本大学语文必背文言文参考篇目有30篇,今天我们来看其中《诫兄子严、敦书》知识点。

诫兄子严、敦书

马援

  原文

  援兄子严、敦并喜讥议,而通轻侠客。援前在交趾,还书诫之曰:“吾欲汝曹闻人过失,如闻父母之名方,耳可得闻,口不可得言也。好议论人长短,妄是非正法,此吾所大恶徵也,宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣,所以复言者,施衿结網,申父母之戒,欲使汝曹不忘之耳。

  “龙伯高敦厚周慎,口无择言对,谦约节俭,廉公有威。吾爱之重之,愿汝曹效之。杜季良豪侠好义,忧人之忧,乐人之乐,清浊无所失皿,父丧致织客,数郡毕至。吾爱之重之,不愿汝曹效也。效伯高 不得,犹为谨敕之士,所谓'刻鹄不成尚类鸯’际者也。效季良不得,陷'为天下轻薄子,所谓'画虎不成反类狗者也。迄今季良尚未可知,郡将下车辄切齿侷,州郡以为言伽,吾常为寒心,是以不愿子孙效也。”

  文学常识

  马援(前14—49),字文渊,扶风茂陵(今陕西兴平东北)人。少有大志,王莽时为新成大尹,后依光武帝,为伏波将军,曾南定交趾,功勋卓著,后卒于军中。严敦,马援兄马余的儿子马严和马敦。

  全文翻译

  我的兄长的儿子马严和马敦,都喜欢谈论别人的事,而且爱与侠士结交。我在吨交趾的途中,写信告诫他们。

  我希望你们听说了别人的过失,像听见了父母的名拿,耳朵可以听见,但嘴中不可以议论。喜欢议论别人的长处和短处,胡乱评论朝廷的法度,这些都是我最深恶痛绝的。我宁可死,也不希望自己的子孙有这种 行为。你们知道我非常厌恶这种行径,所以我是一再强调的。就象女儿在出嫁前,父母一再告诫的一样,我希望你们牢牢记住。

  龙伯高这个人敦厚诚实,说出的话没有什么可以指责的。谦约节俭,待人又不失威严。我爱护他,敬重他,希望你们向他学习。杜季良这个人豪侠好义,有正义感,把别人的忧愁作为自己的忧愁,把别人的快乐 作为自己的快乐。无论什么人都结交。他的父亲去世时,来了很多人。我爱护他,敬重他,但不希望你们向他学习。(因为)学习龙伯高不成功,还可以成为谨慎谦虚的人。就所谓“刻鹄不成,尚类鹫而-旦学习 杜季良不成功,那你们就成了纨绮子弟。就所谓“画虎不成,反类犬”。到现今杜季良还不知晓,郡将到任就令人怨恨,百姓的意见很大。我常常为他寒心,这就是我不希望子孙向他学习的原因了。

  注释

  (1)书:写信。诫兄子严,敦书(2) 汝曹:你们。曹,辈。(3) 闻父母之名:古时一般避父母之名讳,以示敬重。(4) 是非正法:评论、褒贬正当的条规制度。(5) 大恶:特别厌恶。(6) 施衿(jin)结缰(11):古制,女子出嫁,母亲为之整襟系佩。衿,衣襟。網,古代女子系在身前的佩巾。(7) 龙伯高:龙述,字伯高,京兆人。汉光武帝时为山都长,后为零陵太守。(8) 口无择言:所言皆善,无需选择。(9) 廉公:清廉公正。(10) 杜季良:杜保,字季良,京兆人,光武帝时任越骑校尉,豪侠仗义,后被仇人上书攻击而免官。(11) 清浊无所失:指举动适宜,各色人等都有所交往。(12) 致:招,使……来。(13) 数郡毕至:很多郡的宾客都来了。(14) 谨敕:谨慎稳重。(15) 刻鹄(hQ不成尚类鹫(wn):天鹅虽然雕刻得不像,却还像鸭子旳比喻虽然仿效不十分逼真,但 还有些近似。,后来这句演化为成语“刻鹄琴鹫”。鹄,天鹅。鹫]鸭子。'(16) 陷:堕落[沦落。(17) 画虎不成反类狗:没有画虎的本领,却要画虎,结果把虎画得像狗一样。比喻好高鹫远,达不到目的,被人作为笑柄。后来这句演化为成语“画虎类狗”。(18) 郡将下车辄切齿"卞车,官员初上任。(19)州郡以为言:州里郡里都在谈论他。

  写作背景

  东汉名将马援在军中听说兄子马严、马敦二人好评人短长,论说是非,于是写了这封信进行劝诫。在信中,他教导严、敦二人不要妄议别人的过失短长,这是他平生最厌恶的,也不希望后辈染此习气。接下来,马援举龙伯高和杜季良两人为例,指出两人虽都德行廉正,不过严、敦二人可以龙伯高为榜样,却不要学习杜季良。

  文本赏析

  本文语气平和恳切,教导晚辈要品行端正,言语谆谆,丝毫没有训斥的口气,和蔼可亲的长者风范从中自然显现。

  马援的侄子马严、马敦平时喜讥评时政、结交侠客,很令他担忧,虽远在交趾军中,还是写了这封情真意切的信。文章出语恳切,言词之中饱含长辈对晚辈的深情关怀和殷殷期待,所以能产生这样的效果,原因 有三。

  其一、以“汝曹”称子侄,在文中反复出现,使子侄们在阅读时倍感亲切。不远千里致书教谕,也能收到耳提面命的效果。同一称谓反复出现,固然可使被称者自感受到重视,而更重要的是,作者选用的这一称 谓也传达出丰富的信息。古人名、字并行,各有其用。一般长辈称晚辈用名,同辈相称则用字,如果''尔”

  “汝”相称,往往是不礼貌的,但在特定场合下却又能用以表示亲近,如韩愈《听颖师弹琴》“昵昵儿女语,恩怨相尔汝”句。作者在信中不依常规称呼子侄,却以“汝曹”相称,这就显得随和、亲切,拉近了长辈和 晚辈之间的距离。被称的晚辈则可以从中体会到长辈的真情关怀。

  其二、苦口婆心,现身说法,用自己的生活经验和晚辈沟通,而不是空讲大道理。如首段说“好议论人长短,妄是非正法,此吾所大恶也,宁死不愿闻子孙有此行也。”只说自己如何,但是态度明确,感情浓烈, 自然可以感染晚辈,又何必命令式地不许这不许那呢?至于“施衿结網”句,更是反复叮咛,语重心长,使人感动不己。次段对当世贤良的作为得失加以对比评析,都是自己观察社会人生得来的经验之谈。其“刻鹄 不成尚类鹫”、“画虎不成反类狗”的比喻,警拔有力,发人深省,是传之千古的警句。而诸如“愿汝曹效之”、“不愿汝曹效也”的话,虽然员是表示希童,但是声里行间满盈着真挚的关爱,比,“汝曹当效之”、“汝曹 勿效也”这样板着面孔的口吻真不知要强过多少倍了!

  其三、文中大量画恰当地使用句末语气词,起到了表达意义以简驭繁,只着一字而含义丰富;表达感情以无胜有,不着情语而情尤真、意尤切的突出效果。,文中用''也"表达自己的肯定和期望,牵度坚绝;用''矣”、 “耳”表达自己的爱憎倾向,情深意长;用“者也",则表达出对评说对象有所保留或不以为然。这些合在一起,不仅读来语气抑扬,更有膏吏人由此领会充盈在文字背后的教诲、期望、关怀和爱护。


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