韶关学院2020年专插本专业课学前教育学考试大纲

　　韶关学院2020年专插本专业课学前教育学考试大纲如下所示，2020年准备报考该院校的考生下面就跟着库课李老师一起来详细了解下，希望对考生有帮助。

　　韶关学院2020年专插本专业课学前教育学考试大纲

　　Ⅰ 考试性质

　　普通高等学校本科插班生(又称专插本)招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按照已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，本科插班生考试应有较高信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

　　Ⅱ 考试内容

　　总体要求：要求考生理解和掌握《学前教育学》的基本概念、基本原理和基本方法，能运用学前教育学的知识和原理进行案例分析，对现实学前教育的问题进行科学分析与妥善解决。

　　绪论

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 学前教育的研究对象与任务。

　　⑵ 学前教育学的产生和发展。

　　⑶ 学前教育学的意义。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 了解学前教育学的研究对象与任务。

　　⑵ 识记学前教育学产生和发展的阶段，识记每个阶段最主要的教育家以及主要思想。

　　⑶ 领会学前教育学的意义。

　　第一章 学前教育基本原理

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 学前教育的产生和发展。

　　⑵ 学前教育的基本规律：学前教育与社会发展;学前教育与儿童发展。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 了解学前教育的产生和发展。

　　⑵ 掌握学前教育的基本规律：学前教育与社会发展;学前教育与儿童发展，会用理论分析相关案例。

　　第二章 教育机构里的学前教育

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 学前教育的功能与任务。

　　⑵ 学前教育的特点。

　　⑶ 我国学前教育法规及规章。

　　⑷ 学前教育的原则。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 理解学前教育的功能与任务，掌握幼儿园的保教目标。

　　⑵ 掌握学前教育的特点。

　　⑶ 掌握我国学前教育法规及规章，会用有关《条例》、《法规》、《指南》分析、解决有关学前教育的现象。

　　⑷ 掌握学前教育的原则。会用学前教育原则分析、解决学前教育的教学、教育案例。

　　第三章 学前教育的基本要素

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 学前儿童。

　　⑵ 学前教育教师。

　　⑶ 学前教育内容。

　　⑷ 学前教育环境。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 掌握正确的儿童观，会运用正确的儿童观分析解决学前教育、教学问题。

　　⑵ 掌握幼儿教师的劳动特点、幼儿教师的专业素养，会运用相关理论分析和解决学前教育问题。

　　⑶ 理解学前教育内容，理解幼儿体育、智育、德育、美育的内涵;理解幼儿园健康、语言、科学、社会和艺术五大领域的内涵和实施要求。

　　⑷ 了解学前教育环境和功能。

　　第四章 学前教育课程

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 学前教育课程的内涵、学前教育课程的性质、学前教育课程的形态。

　　⑵ 学前教育课程编制的依据、学前教育课程目标的拟定、学前教育课程内容的选择、学前教育课程的实施。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 了解学前教育课程的内涵，理解学前教育课程的性质和形态。

　　⑵ 掌握学前教育课程编制的依据，初步学会拟定学前教育课程活动目标。

　　⑶ 初步学会选择学前教育课程内容。

　　⑷ 初步学会学前教育课程的步骤方法。

　　第五章 学前有效教育

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 学前教育的基本方法。

　　⑵ 学前有效教育。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 能运用学前有效教育的策略与方法解决学前教育问题。

　　⑵ 运用所学的理论对教育活动的有效性进行评价。

　　第六章 日常生活活动

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 日常生活活动及其功能。

　　⑵ 日常生活活动的组织与指导。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 明确学前儿童日常生活活动各不同环节的特点、指导方法及实施要点。

　　⑵ 初步学会幼儿园常规的指导方法。

　　第七章 学前儿童游戏

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 游戏及其特征、功能。

　　⑵ 儿童游戏的条件。

　　⑶ 游戏活动的组织与指导。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 了解游戏的含义，理解游戏的特征和功能。

　　⑵ 掌握儿童游戏的条件。

　　⑶ 能应用儿童游戏活动的组织与指导方法，会分析解决相关的学前教育案例。

　　第八章 区域活动

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 区域活动及其特点。

　　⑵ 幼儿园区域活动的设计。

　　⑶ 幼儿园区域活动的组织与指导。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 理解区域活动及其特点，会运用理论分析幼儿园区域活动，解决有关学前教育实践问题。

　　⑵ 会根据幼儿班级具体情况设计区域活动，投放材料。

　　第九章 学前教学活动

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 教学活动及其特点、功能。

　　⑵ 教学活动的设计。

　　⑶ 教学活动的组织与指导。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 识记并理解教学活动及其特点、功能。

　　⑵ 会拟定学前儿童教学活动方案

　　⑶ 运用所学的理论对教学活动进行评价，会分析学前教学活动案例。

　　第十章 领域与主题活动

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 领域活动。

　　⑵ 主题活动。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 理解领域活动及其特点，领会领域活动大纲的编制与内容的把握，学会领域活动的设计，领域活动的组织与指导，会运用领域活动的理论进行设计与评价。

　　⑵ 理解主题活动及其特点，学会主题活动的设计，会运用主题活动的理论进行设计和评价。

　　第十一章 其他形式的教育活动

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 亲子活动及其教育功能、亲子活动的种类。

　　⑵ 节日活动及其教育功能。

　　⑶ 外出活动及其教育功能。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 了解亲子活动及其教育功能、亲子活动的种类、节日活动及其教育功能、外出活动及其教育功能。

　　⑵ 了解亲子活动、节日活动、外出活动的组织。

　　第十二章 学前儿童班级保教工作管理

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 学前儿童班级保教工作管理及其功能、内容。

　　⑵ 班级保教管理的基本要求和方法。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 了解学前儿童班级保教工作管理及其功能、内容。

　　⑵ 掌握班级保教管理的基本要求和方法，学前教育各类班级的管理。

　　第十三章 学前教育机构与家庭、社区和小学

　　⒈ 考试内容

　　⑴ 学前教育机构与家庭合作共育。

　　⑵ 学前教育机构与社区合作。

　　⑶ 学前教育机构与小学衔接。

　　⒉ 考试要求

　　⑴ 领会学前教育机构与家庭合作共育的意义、任务、形式和内容，掌握学前教育机构与家庭合作共育的注意事项。

　　⑵ 领会学前教育机构与社区合作的意义、任务、形式和内容。

　　⑶ 领会学前教育机构与小学衔接的意义、任务和内容，掌握学前教育机构与小学衔接的正确理念，会用理论分析解决相关的学前教育案例。

　　Ⅲ 考试形式及试卷结构

　　一、考试形式

　　考试形式为闭卷、笔试。试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

　　二、试卷题型比例

　　1. 单选题：约占10%。

　　2. 判断题：约占10%。

　　3. 简答题：约占20%。

　　4. 论述题：约占30%。

　　5. 案例分析题：约占30%。

　　三、试卷题型示例及答案

　　1. 单选题：(着重考查学生对知识的识别程度)

　　例：( )是幼儿的主导活动。

　　A、上课 B、学习 C、游戏 D、听故事

　　答案为C、游戏

　　2. 判断题：(着重考查学生对知识的理解程度)

　　例：为了发展幼儿的平衡能力，教师应该强制胆怯的幼儿玩平衡木游戏。

　　答案为错误

　　3. 简答题：(着重考查学生对知识的理解和掌握程度)

　　例：什么是学前儿童游戏?游戏对儿童发展具有哪些作用(10分)

　　答：学前儿童游戏是儿童借助对现实的认知、理解，在假想的情境中模仿与再造成人的实践活动。是儿童内部动机驱使的感知和操作活动。(5分)

　　游戏对儿童发展的作用：

　　(1)游戏能够促进儿童身体的发展(1分)

　　(2)游戏能够促进儿童认知和语言的发展(1分)

　　(3)游戏能够促进儿童创造力的发展(1分)

　　(4)游戏能够促进儿童情感的发展(1分)

　　(5)游戏能够促进儿童社会性的发展(1分)

　　4. 论述题(着重考查学生对知识的融会贯通的理解和掌握程度，以及是否学会联系实际)

　　例：结合实际谈谈家园合作的意义和主要方式(15分)

　　答：家园合作的意义：(一)教育机构与家庭共育是学前教育的基本立足点;(二)学前教育机构与家庭合作共育整合双方优势，实现教育合力最大化。(5分)

　　家园合作的主要方式包括：1、集体方式：(1)家长会，(2)家长学校，(3)家长开放日，(4)家长接待日和专家咨询，(5)家园(所)联系栏，(6)小报小刊和学习材料提供。(5分)2、个别方式：(1)家庭访问，(2)个别谈话，(3)家园(所)联系手册或联系卡，(4)书信、便笺，(5)电话、网络联系。(5分)

　　本题应结合幼儿园进行论述。

　　5. 案例分析题：(着重考查学生对知识的掌握与学会程度)

　　例：绵绵春雨不间断地落在窗玻璃上，凝成了晶莹的水珠。突然，一位小朋友跑到教师面前，着急地说：“老师，老师，快看，玻璃出‘水痘’了。”教师A说：“瞎说，玻璃怎么会出‘水痘’?那是雨水。”教师B说：“是吗，你很善于观察。”教师C说：“你的想象力真丰富啊!玻璃上的‘水痘’究竟是怎么回事?谁愿意来说一说?”请结合<纲要>分析一下三位教师的应答，并谈谈你怎样应对这种情况。(15分)

　　答题要点：《纲要》指出幼儿园科学教育领域的目标：1、培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。(2分)

　　幼儿的思维具体形象，具有丰富的想象力，具有拟人化的思维特点。(2分)

　　教师A无视幼儿的心理特点，她的话会影响及扼杀幼儿的求知和探究兴趣。(2分)

　　教师B鼓励了幼儿对周围事物的观察，符合科学领域的目标一，但没有进一步引导幼儿学会解决问题。(3分)

　　教师C进一步激发了幼儿的探究兴趣，鼓励幼儿探索问题，解决问题。(3分)

　　如果是我，我会鼓励幼儿，引导幼儿观察这种现象，动手动脑，探究问题的本质规律。(3分)

　　Ⅳ 参考书目

　　《学前教育学》(第二版)郑健成主编，复旦大学出版社，2014.7。

　　2020年广东专插本考试时间为3月7-8日，准备参加考试的考生一定要在考前好好备考，以上库课李老师给考生整理的考试大纲，考生在考前也要好好查看。