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河南特岗教师招聘考试专项训练:教学设计题

来源:www.kuke99.com 发布时间:2018-08-10 标签:

摘要:库课网新闻让您的生活添加了新的色彩,注入了新的活力,为广大学生、职员能第一时间了解资讯动态

       2018河南特岗教师招聘考试就要到来,为了帮助考生在考试中能取得一个好成绩,下面小编给大家整理了河南特岗教师招聘考试-教学设计题,对这块比较薄弱的考生,可要认真查看啦。

  教学设计题(一)

  对“认识角”进行教学设计。

  (1)写出教学目标

  (2)写出教学过程及设计思路。

  【参考答案】(1)教学目标:知道角的各部分名称;能正确地指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角;通过观察和操作认识到角是有大小的。过程与方法目标:经历观察、操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。情感态度与价值观目标:通过小组合作、集体交流等活动形式,学会与人合作,与人交流,初步形成评价意识。

  (2)教学过程及设计思路

  一、创设情境,引入课题

  用ppt展示生活中的角

  设计意图:从学生的认识基础出发,便于学生接受。

  二、实践感知,建立表象

  活动一:画一画,剪一剪。

  给每个小组提供各种材料(直尺、三角板、剪刀、积木),要求学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角,再把它剪下来。

  活动二:摸一摸,探究角的特点。

  摸一摸刚刚比划的角,有什么发现?

  三、活动操作、巩固应用

  活动三:找一找。

  1.明确活动要求:不用眼睛看,在学具袋中摸出一个带角的图形。

  2.反馈摸出的图形有:

  3.分组交流:(1)每个图形的角在哪儿?(2)每个图形有几个角?

  4.用手势反馈。学生可能对第三个图形有异议。老师抓住契机以辩论的形式得出正确的结果。(此环节中引导学生作评价。)

  活动四:做一做。

  1.交待活动要求:在组内选择有用的材料(剪刀、长方形、正方形、圆形的卡纸、长条、图钉)制作一个你喜欢的角,然后展示在教室两边。

  2.学生选择喜欢的学习方式开始活动。

  3.组织学生参观作品。

  4.学生质疑、评价、提问。

  如:能告诉我这个制作的角在哪儿吗

  四、小结

  本节采用反思总结、深化认识.(请学生谈谈自己的收获)

  (1)你在知识、技能、方法上的收获是什么?

  (2)今天咱们认识了一位新朋友——角,关于它你了解了多少?(鼓励看书)?

  (3)关于角,你还想知道什么?

  五、布置作业

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  教学设计题(二)

  材料:

  《题西林壁》

  宋?苏轼

  横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

  不识庐山真面目,只缘身在此山中。

  请根据材料,拟一份教学设计。

  【答案解析】

  教学目标:

  1、会本课生字,理解“识”,“缘”,“真面目”等词语在诗中的意思。

  2、通过对诗句的理解,培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。

  教学重点:学习古诗的内容,想象诗中所描写的情景。

  教学难点:感悟品味诗中所蕴含的哲理。

  教学过程:

  一、创设情境,导入课题。

  同学们,我们伟大的祖国。今天老师还要和大家一起学习一首古诗,宋代苏轼写的《题西林壁》。(课件出示课题)

  二、简介作者苏轼及写作背景,师生共同交流收集到的资料,教师逐句向学生讲述本文表达的含义。

  三、读课文,感知庐山的美

  1、学生自由反复读古诗。说说诗中的庐山给你留下了怎样的印象?

  2、学生读后谈感受,初步感知庐山的美。

  四、分组表演,理解庐山的美

  1、师:根据我们以前学习古诗的经验,大家说说我们该怎样学习这首诗呢?(让学生谈谈自己对本诗的理解)

  2、分组合作,引导学生选择自己喜欢有学习方式细读古诗,遇到问题自己想办法解决。

  五、总结

  师:《题西林壁》这首古诗,不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,更包含了“ 当局者迷,旁观者清”的人生哲理。

  作业:

  1.背诵、默写《题西林壁》。

  板书设计:

  题西林壁

  横看成岭侧成峰,

  远近高低各不同。

  不识庐山真面目,

  只缘身在此山中。


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