2021年河南特岗教师招聘常考点(一)

弗洛伊德认为，人格发展的基本动力是人的本能，尤其是性本能。但是弗洛伊德的性概念是广义的，不仅包括两性关系，也包括身体产生快感的一切事情，比如吸、排泄、皮肤接触、身体运动等。性本能表现为一种力量，这种力量称之为“力比多”。力比多集中的某些身体部位就是个体获得快感的区域，弗洛伊德称之为“性感区”。在儿童时期，三个重要的性感区是口腔、肛门和生殖器。这三个区域以特有的阶段次序成为儿童的兴奋中心，也形成了相应的五个人格发展阶段：

1.口唇期(0-18个月)

这一阶段的性感区域是口、唇和舌。婴儿通过吸、咀嚼和咬等动作或行动来获得快感寻求乐趣。成人断奶的要求和儿童吸的需要之间的矛盾是本阶段的主要冲突。

如果婴儿口唇活动没有受到限制，成年后性格倾向于乐观、慷慨、开放和活跃等积极的人格特征;

如果婴儿口唇活动受到了限制，成年后性格倾向于依赖、悲观、被动、猜疑和退缩等消极的人格特征，甚至在行为上表现出咬指甲、烟瘾、酗酒、贪吃等。

自我的形成是口唇期最重要的成就。父母应该给予儿童大量的机会以得到拥抱满足他们允吸需求，尤其是在喂食时间。

2.肛门期(18个月-3岁)

这一阶段的性感区为肛门、直肠和膀胱。儿童通过排泄消除紧张而获得快感。这一时期，父母会让儿童进行大小便的训练，这是儿童与外界纪律、权威的第一次接触，代表了本能冲突与外部社会规范之间的冲突。所以排便训练的好坏会对儿童的心理发展产生重大影响。

如果排便训练过于严格，可能使儿童形成各种过度控制的人格特征与行为习惯即肛门便秘型人格——如洁癖、吝啬、强迫性、渴求秩序等。因此弗洛伊德特别强调父母对儿童大小便的训练不宜过早、过严。

但是，如果对排便训练不加限制，会形成肛门排泄的人格——个体在成年后容易形成邋遢、浪费、无条理、无秩序等心理行为特征。

这一时期是儿童学习如何获得爱、表扬和赞赏的关键时期，如果父母不能恰当的处理，那么儿童的人格就可能残留着恐惧、内疚和藐视的痕迹。如果父母能够恰当的训练儿童排便，养成良好的卫生习惯，那么儿童成年后会具有创造性。

3.性器期(3-6岁)

在这一阶段，性器官成为性感区。儿童在这一时期能够认识到两性之间在解刨学上的差异和自己的性别，性器官成为儿童获得性满足的重要刺激，表现为喜欢抚摸和显露生殖器以及产生幻想。冲突来源是男孩的“恋母情结”和女孩的“恋父情结”。这是儿童以异性父母作为性欲对象。

男孩产生恋母情节，或称为俄狄浦斯情结，表现为爱恋母亲，仇视父亲，并想取代父亲。女孩产生恋父情节，或称为厄勒克特拉情结，表现为爱恋父亲，嫉妒母亲，并想取代母

亲。由于作为竞争对象的父亲或者母亲都很强大，因害怕阉割等惩罚，最终男孩向父亲认同、女孩向母亲认同。

冲突的不良后果可能产生成年期的性无能、性冷淡或同性恋以及在处理人际关系方面无能为力等。在此阶段很容易发生力比多的停滞，造成许多行为问题，如攻击和各种性偏向等。

4.潜伏期(6-11岁)

在这一阶段，力比多处于休眠状态。儿童将性器期以异性父母为对象的性冲动转移到环境中去，如学习、体育、游戏、歌舞、艺术等。这个时期的儿童离开家庭和父母进入学校学习，儿童的兴趣转移到了同伴身上，但主要与同性儿童为伴，异性儿童之间少有往来。这种情况一直持续到青春期。弗洛伊德认为：潜伏期不是教育的结果，而是机体自身发展注定要经历的过程，即便没有教育，这一过程仍要发生。

5.生殖器(12-20岁)

随着性器官的成熟，性快感或力比多投射的主要区域是生殖器。这一时期是个体走向社会化的时期，个体开始摆脱对父母的依赖，成为社会中的一个独立的成员，他们寻找职业，开始异性恋的生活。

弗洛伊德认为，这个阶段的性心理发展极为重要，如果个体性心理发展能够顺利进入青春期，将性目标和对象集中在异性身上，将有助于形成正常的人格;相反，如果个体的性生活受到外部干扰或其他原因的阻隔而停滞，无法进入青春期，就可能导致各种性变态和性倒错，甚至产生病态人格。

以上就是弗洛伊德的精神分析理论，希望对广大考生的备考之路有所帮助。