注册账号
快捷登录 密码登录
快捷登录 密码登录
找回密码
设置密码
绑定手机号
单选题
1.教育生物起源论的代表性人物是()
A.沛西•能
B.孟禄
C.凯洛夫
D.卢梭
2.教育学对教育问题进行科学解释的目的不仅是要促进教育知识的增长,而且是要更好地开展教育实践。这说明了教育学的价值是()
A.丰富教育理论
B.科学解释教育问题
C.反思日常教育经验
D.沟通教育理论与实践
3.现代教育的基本特征是()
A.形式多样化
B.教育和生产劳动相结合
C.教育和生产劳动相脱离
D.内容丰冨多彩
4.班主任王老师为了激发学生的学习动机,开展了一系列的学习竞赛活动。正如王老师所料,学生的学习热情高涨,成绩明显提高。但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育()
A.既有正向显性功能,又有正向隐性功能
B.既有负向显性功能,又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能,又有负向隐性功能
D.既有正向显性功能,又有负向隐性功能
5.下列说法不正确的是()
A.教育将随国家的消亡而消亡
B.—个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D.教育现象最早出现于奴隶社会
单选题
1.【答案】A
解析:法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西,能是“生物起源说(论)”的代表人物。
2.【答案】D
解析:教育学的研究价值包括:(1)反思日常教育经验;(2)科学解释教育问题;(3)沟通教育理论与实践。题干所述内容体现了教育学沟通教育理论与实践的价值。
3.【答案】B
解析:教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。
4.【答案】D
解析:学生学习热情高涨,成绩明显提高”体现的是教育的正向显性功能,“学生之间的相互猜忌、隐瞒学习资料”体现的是教育的负向隐性功能。
5.【答案】A
解析:教育具有永恒性,教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在着教育。