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　　【范文一】

　　为人师表

　　教师，是人类灵魂的工程师。在对学生进行教育的过程中，教育不仅要教人知识，传授技能，更要用自己的言行影响学生，以身作则，为人师表。为人师表，既是教师职业道德的内在要求，也是教师教育学生的最好方式。

　　为人师表，是教师职业道德的内在要求。教师职业不同于其他职业的显著特点就是教师所面对的对象大多数是未成年的学生，他们具有强烈的向师性，他们信任并崇拜自己的老师，因此教师是不是能够成为学生的表率至关重要。作为一名教师，你的情感是否高尚?作为一名教师，你的举止是否能够文明?作为一名老师，你是否懂得尊重?这些对孩子都至关重要。著名教育家张伯苓十分注重对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现一个学生吸烟把手指都熏黄了，便劝说该同学戒烟，不想同学却摧毁并承诺戒烟!从此以后他再也没有吸烟，学生也随之戒烟。事实证明，在教育工作中要努力做到;正人先正己，时时事事做学生的表率。

　　为人师表，是教师教育学生的最好方式。为人师表，对学生是一种无声的教育。教师的行为规范、道德情操、理想信念、一言一行，对学生都会起典范作用，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响。我国古代教育家孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”现代教育家陶行知也认为：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”因此，教师要提高自己的道德修养，做学生的表率，以自己高尚的人格和品德去教育和影响学生。为师无小事.要有敬畏之心，要严格要求自己。教师工作是良心工作，我们不是工厂，不小心做了次品、废品可以顺手丢到一边，重新做!教师面对的是一个个鲜活的生命，等着我们去塑造!这就要求教师要谦虚谨慎，严于律己。因为学生总是把教师看作学习模仿的对象。教师的一言一行、一举一动.往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率。特别是低年级的学生，模仿性很强.可塑性大，教师要求学生做到的，不仅自己要做到，还要做得更好。例如，要求学生书写要端正，教师自己的板书就要认真，不能潦草;要求学生按时完成作业，教师就要做到及时批改作业，及时讲评。因为教师担负着“桑树苗子从小育”的任务。所以，在日常教学中，教师要洁身自好，严于律己，发挥模范、表率作用。

　　美国甚名作家萨克雷有这样一段话：“播种行为，收获习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”教师的言行、学识趣等都是为人师表的载体!永远记住自己的职责：教书育人，为人师表。用真诚开启心灵;用希望放飞理想;用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用自己的言行作为示范、以身作则。只有这样，才能保证为人师表，教书育人得实效，学生才会“亲其师，信其道”进而“乐其道”。

　　【范文二】

　　把根留住

　　如果把师德比作一棵大树，那么师爱就是其牢牢扎在土中的树根。厚重的师爱会给教师提供源源不断的养分，让教师有更多的能量去爱学生、教育学生。

　　把根留住，首先要把爱与严格要求联系在一起。在幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈就会狠心地把幼鹰赶下山崖，幼鹰往谷底坠下时，拼命地拍打翅膀，趁此掌握飞翔的本领。“鹰式教育”告诉我们：真正的爱离不开严格的要求，没有原则的溺爱只会限制学生的发展。把根留住，还要学会尊重和信任学生。敬人者，人恒敬之。学生是独立的个体，他们有自己的观念和思想，有自己的行为习惯和性格特征，他们同成人一样需要尊重和信任。

　　把根留住，要求教师要关爱全体学生。要改变旧的应试教育中只关注学优生、尖子生，忽视“差生”“落后生”的倾向，全面贯彻素质教育，关爱全体学生，促进一切学生的发展。把根留住，要求教师要关爱学生的全部方面。教师不仅是知识的传授者、授业解惑者，同时还扮演家长、朋友、知己的多重角色，因此教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关爱学生性格、情绪变化、价值观念等各方面的成长，在身体力行中向学生施加积极的影响。

　　把根留住，要求教师要宽容和理解学生。在与人相处中，尤其是与学生的相处中，要有更多的耐心和包容度。处于青春期的学生有着情绪冲动、自我意识强烈等特点，在了解和研究学生的基础上，教师要学会“宽以济猛”，多一分宽容就会少一分心灵的隔膜：理解是相互的，只有教师学会了理解学生，学生才会学会理解教师，理解是一切交往的前提。就像高尔基所说的，“如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢?”

　　把根留住，要求教师要释放学生。许多老师常常会像老母鸡护小鸡一样地把学生紧紧地拥在自己的怀抱，殊不知这种过度的关爱就是禁锢。学生要发展，要自由，只有留有足够的空间，他们才能自由自在地在天空中翱翔。

　　把恨留住，要求教师要对学生保持积极稳定的态度。圣经里说到，“爱是恒久忍耐，又有恩慈”。这句话适用于所有类型的爱，教师对学生的爱是自发的、无私的，只能积极稳定的爱才能像涓涓细流的小溪，不断滋润学生的心灵，灌溉他们成长。

　　留有师爱，为自己提供源源不断的养分，然后用师爱去灌溉学生的心田，用师爱去打开学生的心灵窗户!

　　【范文三】

　　教师的人格魅力

　　教师的人格，是教师在学习、工作和生活的历程中，有意识地严格要求自己而形成的，教师要用人格去感染学生。

　　教师真挚的爱心会温暖学生的情感。“爱心”是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“人类的爱是心灵和肉体、智慧和思想、幸福和义务的结合”。他一生的教育实践将“爱满天下”诠释得淋漓尽致。关爱，往往会创造出美好的境界，教师真挚的爱心会像春雨“随风潜入夜，润物细无声”。教师对学生的一次鼓励、一次谈心、一个亲切的笑容、一次共同的活动，都会对学生产生深远的影响。

　　教师高尚的品质能陶冶学生的情操。罗曼·罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”。同样，要塑造学生的健全人格，先得教师自身具有人格魅力。真正成功的人格教育不是说教，不是灌输，而是用教师自身的人格魅力感染、熏陶，使学生在潜移默化中受到启迪和带动，从而形成健全人格。教师的工作性质决定了教师应具有高尚的品质。“其身正不令则行”，这就需要教师“身正为范”。

　　教师的行为举止潜移默化地影响着学生。孙敬修先生曾指出：“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’耳朵是‘录音机’脑子是‘电子计算机’，录下来的信号装在计算机里，储存起来，然后指导他们的行动。”教师要为人师表，其举止总体要求是稳重，稳重就是举止斯文和谐，庄重潇洒，不卑不亢，落落大方。魏巍在《我的老师》中写道，学生们连老师握铅笔的姿势都急于模仿，这表现出学生的“向师性”和“模仿性”。其实教师优雅的行为之美也是其美好心灵的外部形象表现。如果教师着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体就会给学生美的享受，使学生产生“偶像感”自觉地接受教师的行为习惯。

　　教师渊博的知识激发学生的进取心。教师渊博的知识是最能打动和鼓舞学生素质的，不然再优雅的行为也只是“绣花枕头”。这也是教师“授业”“解惑”这个职业特点决定的。教师对学生要传授专业之业，科学知识之业，要向学生答复问题，解释疑惑，这一切都要求教师掌握大量的、丰富的科学知识。教师的爱心、道德品质的行为美无疑会促使学生“亲其师，信其道”。如果做一个教师，你的“道”不够“精”、不够“深”，不能准确回答学生提出的问题，不能帮助学生攻克学业上的难关，不能以一桶水来浇灌无数朵花的时候，学生势必会对你产生怀疑。教师具有渊博的知识才能当好学生高明的舵手，学生就能在遨游知识海洋的时候感到浩瀚无比、缤纷绚丽，就会激起他们刻苦奋进、扬帆远航的豪情壮志。

　　教育是一项事业，事业需要献身;教育是一门科学，科学需要探索;教育是一种艺术，艺术需要创造。我们希望每一位教师在学习和带领学生在知识的海洋里遨游，鼓励学生培养自己的人格，使学生超过自己。

　　【范文四】

　　做人民满意的好老师

　　习近平主席在北师大的师生座谈会上提出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”这说明了好老师对于学生、学校乃至民族的重要性，那么需要具备哪些素质才能成为人民满意的好老师呢?

　　学识扎实是好老师的立身之本。韩愈曾在《师说》中提到：“师者，所以传道授业解惑也。”教师的根本任务是教书育人，要做到这一点就要求教师必须有扎实的学识。我国自古以来就有“学高为师”的古训，指的是教师在学识上应高人一筹，而“学为人师”也鲜明地体现了深厚学识是好老师的必备素质之一。如果教师知识不扎实、教学不过硬，教学中必然会捉襟见肘，也更谈不上游刃有余。因此，学识扎实是好老师的立身之本。

　　情怀深厚是好老师的立业之基。教育情怀是教师的一种激情、一种对教育事业的美好情感，包括崇高的家国情怀、深厚的职业信念和强烈的社会责任感。教育的发展离不开一代代有情怀的教师的坚守和传承。在中华人民共和国成立初期，为适应社会主义建设和国防建设的需要，上海交通大学的许多教师响应国家号召，举家从繁华的上海迁往一片荒凉的大西北，这种“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的西迁精神一直激励着后人。可见，情怀深厚是好老师的立业之基。

　　灵魂高贵是好老师的立德之源。我们常说“教师是人类灵魂的工程师”，这是因为教师不仅仅是知识的传递者，更是学生品行、思想的引领者、塑造者。在现实生活中，灵魂高贵的教师屡见不鲜，如担起乡村未来的80后教师张玉滚，舍生忘死救护学生的年轻女教师张丽莉，80多岁依然站着讲课的浙江大学教授蒋克铸，这些教师用实际行动向我们诠释了什么是高尚的师德、高贵的灵魂。反观，学术不端的南京大学教师梁莹，作为教师，她行为为世人所不齿。所以，灵魂高贵是好老师的立德之源。

　　教师是立教之本、兴教之源。让我们做“学识扎实、情怀深厚、灵魂高贵”三位一体的好老师，做“经师”与“人师”相统一的好老师，做人民满意的好老师。

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