特岗教师考试每日一练（1.29）

　　1.教师在教学过程中，应如何培养学生的良好性格?

　　论述题

　　1.简述思维的认知加工方式。请谈谈在课堂中如何加强学生思维。

　　参考答案

简答题：

　　1.(1)加强人生观、世界观和价值观教育;

　　(2)及时强化学生的积极行为;

　　(3)充分利用榜样人物的示范作用;

　　(4)利用集体的教育力量;

　　(5)依据性格倾向因材施教;

　　(6)提高学生的自我教育能力。

　　论述题：

　　1.(1)思维是人脑对客观事物本质特点和内部规律性联系的反映。人脑对客观事物本质特点和内部规律的认知必须由大脑将感知获得的各种信息进行加工操作才能形成。其加工操作方式和过程主要包括分析和综合、比较和分类、抽象和概括、具体化和系统化。

　　①分析和综合。分析和综合是思维活动最基本的认知加工方式，其他的思维认知加工方式都是由分析和综合派生出来的。分析是在头脑中把事物的整体分解为各个部分、各个方面或不同特征分别加以思考的方式。综合是在头脑中把事物的各个部分、各个方面和不同特征联合起来加以思考的方式。

　　②比较和分类。比较是把各种事物和现象加以对比，以确定它们的相同点和不同点及其相互关系的思维过程。分类是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。

　　③抽象和概括。抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。

　　④系统化和具体化。系统化是把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。具体化是用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。

　　(2)教师在课堂中应通过以下方式加强学生的思维。

　　①加强科学的思维方法论的训练。辩证唯物主义要求人们的思维必须从客观实际情况出发，按照事物发展的客观规律思考问题，它为思维活动指明了方向，它是正确的思维路线，是科学的思维方法和世界观。它要求人们学会全面地、发展地、实事求是地看待问题。

　　②运用启发式教学，调动学生思维的积极性与主动性。启发式教学能调动学生思维活动的积极性与自觉性，使学习过程成为一个积极主动的探索过程，不仅使学生很好地掌握了知识，也培养了学生解决问题的能力。教师可在学生解决问题的适当时机予以提示，通过作业的回答，或教学中新旧知识的联系，来启发学生的思路。

　　③加强言语训练。思维逻辑是评价人思维能力高低的重要标志。教学中教师要加强教学语言修养和学生的语言修养。语言要有逻辑性和系统性，要完整、清晰、简练。

　　④发挥定势的积极作用。在同样条件下，定势会使人顺利、快速地解决问题。但是，也要善于变通，启发学生的发散思维。

　　⑤培养学生解决实际问题的思维品质。实践是培养学生思维能力的最重要途径之一。在实践中，培养学生思维的广阔性、深刻性、批判性、灵活性、独立性品质。

　　⑥加强创造性思维品质的培养。