特岗教师考试每日一练（1.13）

　　1.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，可以向教育行政部门提出申诉。教育行政主管部门在接到申诉的( )日内，作出处理。

　　A.60

　　B.45

　　C.30

　　D.15

　　2.王丽同学刚开始学习英语时口语进步很快，几个月后，虽然每天坚持练习口语，但成绩却没有明显提高。王丽同学的学习出现了( )。

　　A.抑制现象

　　B.挫折现象

　　C.高原现象

　　D.倒退现象

　　3.在科学课上，李老师为了帮助学生认识植物，带领学生去植物园参观，观察教材上展示的各种植物最真实的形态。李老师的做法属于( )。

　　A.模像直观

　　B.实物直观

　　C.言语直观

　　D.表象直观

　　4.小朋友能够完整地听妈妈讲故事，体现了小朋友的注意具有( )。

　　A.分配特征

　　B.广度特征

　　C.稳定性特征

　　D.选择性特征

　　5.在地理课上，针对“如何有效解决城市环境问题”，王老师鼓励学生从不同角度加以思考。王老师这一做法，有助于培养学生的( )。

　　A.创造思维

　　B.聚合思维

　　C.发散思维

　　D.直觉思维

参考答案及解析

　　1.【答案】C。解析：本题考查的是《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。”

　　2.【答案】C。解析：本题考查的是操作技能的培训要求中的练习曲线。

　　选项A，抑制现象是一种特殊的精神病态现象。抑制是指机体组织受到刺激时发生的反应，由显著的变动状态转为相对静止状态，或由较强的反应变为较弱的反应现象。

　　选项B，挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应。

　　选项C，高原现象是指练习的进步是先快后慢的，到中期出现暂时停顿现象，即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势。打破框架才有一个新的飞跃。

　　选项D，倒退现象一般是指婴幼儿发生的语言倒退，即语言水平发生退步的现象。

　　题干中，王丽同学快速进步之后，依然坚持练习但成绩却没有提高，这体现的是高原现象。ABD三项均不符合题意，故本题选择C选项。

　　3.【答案】B。解析：本题考查的是常用的直观形式。常用的直观形式主要包括：实物直观、模象直观和言语直观。

　　选项A，模像直观即通过对事物模像的直接感知而进行的一种直观方式。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。知识的初级学习阶段，模像直观一般比实物直观教学效果好。

　　选项B，实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。

　　选项C，言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。例如，在语文教学中，文艺作品的阅读、有关情景与人物形象的领会;在史地教学中，有关历史生活、历史事件、历史人物和有关地形、地貌、地理位置的领会，均少不了言语直观。

　　选项D，无表象直观这一说法。此外，表象是指事物不在前面时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。其具有直观性、概括性和可操作性。

　　题干中，李老师带领学生去植物园参观，观察教材上展示的各种植物最真实的形态，这属于实物直观。ACD三项均不符合题意，故本题答案选择B选项。

　　4.【答案】C。解析：本题考查的是注意的品质。注意的品质包括：注意的范围、稳定性、分配和转移。

　　选项A，注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。构成注意分配的条件：一是同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的，二是同时进行的几种活动必须有内在联系。

　　选项B，注意范围也称注意的广度，指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。

　　选项C，注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间，这是注意的时间特征。衡量注意的稳定性除了时间长短还有这段时间内的活动效率。

　　选项D，选择性是知觉的特征，人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。

　　题干中，小朋友能够完整地听妈妈讲故事，这是将注意力集中在故事上持续一定的时间，即属于注意的稳定性特征。ABD三项均不符合题意，故本题选择C选项。

　　5.【答案】C。解析：本题主要考查的是思维的类型。根据不同的维度可以将思维分成不同的类型。根据思维的逻辑性：直觉思维、分析思维;根据思维的指向性：聚合思维、发散思维;根据思维的创新性程度：常规思维、创造性思维。

　　选项A，创造性思维是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。

　　选项B，聚合思维也称为集中思维、求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。

　　选项C，发散思维：也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。

　　选项D，直觉思维也被称为非逻辑思维，是一种未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。

　　题干中，王老师鼓励学生从不同角度加以思考，引导学生求得多种答案，这属于发散思维。ABD三项均不符合题意，故本题选择C选项。