2021年贵州特岗教师考试【教综】真题及答案(3)

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2021年7月18日贵州特岗教师教综真题及答案解析

(考生回忆版)

　　三、案例分析

　　星期三上午上课铃声响后,某年级小班的小敏手里拿着面包匆忙跑进教师上数学课的李老师看见后，很不高兴地对小敏说:"站住!把手里的面包扔了，学习不咋地，就想着吃。"于是小敏气冲冲的把没吃完的面包扔进垃圾桶，头也不回地走向座位，课堂上整节课，她好像心事重重，没有心思听课。当天下午第一节课，该班的小凯也迟到了，一边啃着方便面，一边跑进教室，正上语文课的王老师没有责怪小凯，而是拿出干净的纸巾微笑地递给他，“拿着把食物放在纸巾上先上课，等下课后你再吃吧，下课后到我办公室泡着吃会更好。"于是，小凯安安静静地上完这节课，下课后带着点羞涩走进王老师的办公室。王老师仍微笑着边给小凯泡泡面边问: "今天下午你迟到是什么原因呀?能不能告诉老师! "随后在与小凯的交流中，王老师了解到小凯因家里有事帮忙妈妈照顾妹妹迟到的，于是，王老师跟小凯交流应对特殊事情的解决方法后,小凯带着感激的心情高兴地回到了教师，从此小凯再也没有出现上课迟到的现象:

　　(1)从师生角度的关系，分析案例中两位教师的行为，你认为哪位老师的做法更好，并说明你的理由。(8 分)

　　(2)结合案例，在下面写出体现王老师"教育机智"的句子。(1 分)

　　(3)从德育的视角看，该案例中王老师主要采用了哪种教育方法。(1 分)

　　【参考答案】

　　(1)我认为语文老师的做法更好。

　　理想的师生关系是教育活动顺利进行和教育目标完成的基本保证,建立理想的师生关系是教育工作者的共同追求，又是教育规律的必然要求。

　　数学老师的领导方式为专制型，这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。案例中数学老师命令迟到的小敏把面包扔了,并斥责他“学习不咋地光想着吃”，致使小敏整节课没有心思听课。数学老师忽视了师生在人格上的平等关系以命令权威的态度来对待学生不利于为学生营造良好的心理气氛和学习条件，难以形成尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容的新型师生关系。

　　语文老师的领导方式为民主型，这一类型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。案例中语文老师并未斥责迟到的小凯，而是恰当地引导小凯先听课，并对小凯的生活情况加以关心，因此小凯再也没有迟到过。语文老师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖，学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件，有利于形成尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容的新型师生关系。

　　(2)"拿着把食物放在纸巾上先上课，等下课后你再吃吧，下课后到我办公室泡着吃会更好。

　　(3)王老师主要运用了德育的情感陶冶法。

　　陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。它有自己的特点，既不向学生传授系统的道德知识，也不对他们提出明确的要求，而是寓教育于情境之中，通过按教育要求预先设置的情境来感化与熏陶学生。

　　具体而言，王老师采用了情感陶冶法中的人格感化法，这是教育者以自身的品德和情感为情境对学生进行的陶冶。在这种情况下，教师不是通过说理和要求教育学生，而是以自己的高尚品德、人格、对学生的深切期望和真诚的爱来触动感化学生，促进学生思想转变,积极进取。案例中王老师对迟到的小凯没有斥责，也没有对班级规范进行说理，而是创设关爱的情境，让小凯去办公室吃早饭，帮助小凯解决生活中的问题，使小凯心怀感激，并因此再也没迟到。

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