特岗教师考试每日一练(11.26)

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　　单选题

　　6.学生掌握了整数、分数知识及概念后，可将这些数概括为有理数，这是思维过程的( )

　　A.分析 B.抽象 C.具体化 D.系统化

　　7.星期天上午，小明既想到姑姑家与表哥玩，又想让爸爸带自己参观科技馆，这时他面临的心理冲突是( )

　　A.双趋冲突 B.双避冲突

　　C.趋避冲突 D.双重趋避冲突

　　8.教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内。这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是( )

　　A.流畅性差，变通性差 B.流畅性好，变通性差

　　C.流畅性好，变通性好 D.流畅性差，变通性好

　　9.小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为，这种心理反应往往会在( )后产生。

　　A.应激 B.焦虑

　　C.失望 D.挫折

　　10.对于“月晕而风”“础润而雨”的认识反映了人类思维的( )

　　A.间接性 B.直接性

　　C.概括性 D.具体性

　　答案及解析

　　6.【精析】D系统化是指人脑把具有相同本质特征的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程。学生在掌握整数、分数知识及概念之后，可以概括归纳为有理数，就是思维过程的系统化。

　　7.【精析】A双趋冲突指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。题干中小明既想去姑姑家与表哥玩，又想让爸爸带自己去科技馆，正是双趋冲突的表现。

　　8.【精析】B流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生观念的数量的多少，想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越好。变通性又叫灵活性，对同一问题想出的不同类型答案越多，变通性越好。某学生在单位时间内列举出很多例证表明短时间内能想出多种解决方法，即说明其流畅性好;但这些例证都在建筑材料范围内则表明其变通性较差。

　　9.【精析】D 小学生在挫折情境下，常会产生打人毁物、一意孤行的行为。D项正确。A项：应激是外部压力所引起的急速而高度紧张的情绪状态。与题干不符，排除。B项：焦虑是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心、自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张、不安，带有恐惧的情绪状态。与题干不符，排除。C项：失望指丧失信心，希望没能实现。与题干不符，排除。故正确答案为D。

　　10.【精析】C思维概括性的含义之一是：将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括。每次看到“月晕”就要“刮风”，地板“潮湿”就要“下雨”，从而得出“月晕而风”“础润而雨”的结论，体现了思维概括性的这一层含义。