2021特岗教师面试试讲：语文教案《兰亭集序》范例

　　全国特岗备考学习群:310418379(点击进群，免费领取特岗通关大礼包（共1G完整版资料）)

　　《兰亭集序》 教案

　　一、教学目标：

　　(1)知识与能力：了解序文的写作特点，掌握“修、期、次、致”等实词的意义。

　　(2)过程与方法：①通过朗读品味，理清文章的结构思路，感受文章精炼优美、朴素清新的语言;②体会文章叙议结合的艺术特色。

　　(3)情感态度与价值观：①体会作者对大自然的热爱以及字里行间表现出来的旷达胸怀;②了解兰亭宴集的起因、经过，理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。

　　二、教学重难点

　　教学重点：体会文章叙议结合的艺术特色

　　教学难点：理解作者的生死观

　　三、教学方法

　　诵读法、组织讨论法、点拨归纳法。

　　四、教学过程：

　　(一)导入课文

　　一位哲人说过：“人，诗意地栖居在大地上。”诗意地生活，是一种对人间、对世界怀着美好的愿望和情感的生活，是生活在精神的自由和心灵的和谐之中，生活在艺术和诗意的氤氲之中。著名书法家王羲之又是以怎样的人生态度去面对生活的呢?今天，就让我们品读《兰亭集序》，去触摸他那一段不寻常的心路历程吧!

　　(二)知识积累

　　1.了解序的的体裁特点以及关于序的体裁常识(教学方式：讲授法，教师多媒体展示介绍)

　　2.合作探究，解决句读、一词多义、特殊句式

　　(三)整体感知

　　1.学生利用工具书疏通课文

　　2.自读全文，从每段中找出体现作者情感的词，并概括要点明确：

　　第 1、2 段：记叙宴集盛况(乐)

　　第 3 段：抒发宴会后的人生感慨(痛)

　　第 4 段：交代作序的目的(悲)

　　(四)深入研读(教学方式：师生对话、以读促悟、情景教学、小组讨论)

　　1.研读第 1.2 段

　　老师：清自读课文，思考：第 1.2 段概述了兰亭集会的情况，说说作者为什么会有“信可乐也”的感受?

　　学生讨论回答，教师归纳明确：王实甫的《西厢记》里唱到“良辰美景奈何天，赏心悦事谁家院”，说明人生有四大美事：良辰、美景、赏心、乐事。本文四美俱全，足可也。

　　当然更乐的事不在修禊，而在于作曲水流觞之饮。将他们的赋诗的一句找出：“引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏亦足以畅叙幽情。”

　　请对照注解来看这句话：众人陶醉在自然美景之中，尽情尽意，欢声笑语，久久不绝，以致感到人为的管弦之声亦属多余了。

　　教师：打开幻灯片——明·文徽明《流觞赋诗图》，带领学生一起欣赏感受。

　　但最令人快乐的还不在于此，是什么?是游目骋怀。如何理解“游目骋怀”?

　　教师总结：兰亭宴集，可谓良辰，美景，赏心，乐事四美齐臻，但这种愉悦之情仅以“信可乐也”四字表出，笔势始终从容，这是心境的淡雅，是作者的情性的体现。

　　2.研读第 3 段

　　教师：自读第 3 段，用自己的话概括本段的中心问题。

　　学生：文章第 3 段议论的中心问题是生死观问题。

　　教师：自读第 3 段，了解作者心境变化，在谈论到生死问题时，作者的情感为何会由“乐”转而为“痛”呢?

　　(学生立足文本发表见解，最后教师归纳)

　　3.研读第 4 段

　　①学生齐读第 4 段，思考：“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”表达了作者怎样的生死观?

　　②讨论：此段作者流露的情感是“悲”，“悲”与“痛”是一样的情感吗?作者因何而“悲”?

　　(五)品味语言

　　教师：后人多评价本文语言清新质朴，自然流露，对此如何理解?

　　(学生小组讨论，教师点拨)

　　明确：两晋时期，骈俪藻饰之风盛行。而《兰亭集序》则别开生面，它的语言或骈或散，骈则整齐优美，散则错落有致，骈散间行，各得其长;且不尚华丽辞藻，不重典故堆砌，文笔洗练，自然有致。如以“崇山峻岭，茂林修竹”写山，以“清流激湍，映带左右”写水，短短 16 个字就将兰亭周围的景色概括出来，渲染了清幽的气氛。又如以“或取诸怀抱，悟言一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外”，概括了人生的两种不同的生存状态，简洁而清晰。这种朴素自然的形式与其内容构成了和谐的统一，难怪后人评价这篇文章“高爽有风气，不类常流”。