广东省教师资格考试练习题（2016.9.19）

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1.机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）。
A.学习材料与学习者原有知识的关系
B.学习者的主动学习
C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现
D.学习的目的是解决问题或获得知识

2.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。
A.顺向迁移；B.逆向迁移；C.水平迁移；D.垂直迁移

3.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）。
A.连锁性感染；B.互相监督；C.互相帮助；D.遵守纪律

4.原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘火车等也有类似的反应，这是（）。
A.条件反射的消退；B.条件反射的泛化；C.条件反射的分化；D.条件反射的习得

5.古时候对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落，这种“从轻发落”是（）。
A.消退；B.惩罚；C.强化；D.分化

6.根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到（）。
A.惊喜和感激；B.满意和自豪；C.内疚和无助；D.学习没有积极性

7.“进退维谷”是一种（）式的动机冲突。
A.双趋；B.双避；C.趋避；D.多重趋避

8.关于创造力与智力的关系，下列说法正确的有（）。
A.高智力必有高创造力
B.创造力与智力无关
C.高创造力必有高于一般水平的智力
D.低智力也能产生高创造力

9.豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，万般无奈，终于逼上梁山，他的气质类型属于（）。
A.胆汁型；B.多血质；C.粘液质；D.抑郁质

10.学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是（）。
A.宽大效应；B.晕轮效应；C.近因效应；D.刻板印象

【参考答案及解析】

1.【答案】A。解析：从学习性质与形式来说，奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类。一个维度是学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习，另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。

2.【答案】D。

3.【答案】A。解析：连锁性感染是指课堂气氛使许多学生间追求某种行为方式导致的现象。

4.【答案】B。解析：人和动物对相似的刺激做出相似的反映，这是条件反射的泛化。

5.【答案】C。解析：“从轻发落”是摆脱厌恶刺激，增强良好行为出现的概率，这是负强化。

6.【答案】B。解析：韦纳的归因理论认为，一个人解释自己行为结果的原意反过来会激发他的动机，影响他的行为、期望和情感反应。如：把成功归因为内部原因，会使学生感到满意和自豪。

7.【答案】B。解析：进退维谷表示进也不行，退也不行，都是想避开的，属于双避冲突。

8.【答案】C。解析：（1）低智商者难以有高的创造力；（2）高智商者不一定有高的创造力；（3）高创造力必须有高于一般水平的智商；（4）低创造力，智商水平可高可低。

9.【答案】C。解析：题干表示林冲能忍耐，耐受性强，万般无奈才上梁山，属于粘液质。

10.【答案】B。解析：通过一种有点而扩散到其他都有，属于晕轮效应。